圖圖素來喜愛心高氣傲，獲勝神氣十足，輸掉大鬧脾氣。上幼兒園大班後，他更愛諸事有優勢，總愛跟夥伴比，從球踢得有多遠，到家中有多少小玩具，都需要勝人一籌。昨日他居然得意地說：“我換牙齒了，航航沒有。”弄得父母啼笑皆非。
讓圖圖父母覺得分歧的是，隨處心高氣傲雖然不太好，但在充斥着競爭的社會發展大環境中，孩子未來必定要爲進到好的院校、參與各種競賽而和夥伴進行競爭，假如消除孩子心高氣傲的意識，是否會危害他未來在這個競爭社會發展中存活？恰好是父母心裏的這類分歧，使她們也沒法給孩子確立的教育。她們既想讓孩子覺得輕輕鬆鬆，感受到兒時開心，無須由於自身並不是最讚的而焦慮情緒，又想讓孩子在競爭中根據勤奮而取得成功。圖圖的父母沒法分辨，孩子應當具有如何的競爭意識。
權威專家剖析：
● 塑造孩子恰當的競爭意識
競爭意識與自我意識緊密相聯，清楚的自我意識是在與別人的較爲下才展現出來的。幼兒階段是孩子自我意識發展趨勢的關鍵時期，爲了更好地發展趨勢自身的本人心理狀態，必須有着與他人區別開的、與衆不同的、獨享的工作經驗，進而表明出自身的人格獨立。爲了更好地在不一樣目標眼前主要表現自身，孩子必須認識自己的言談舉止可能怎樣危害自身在他人眼中的品牌形象。競爭意識的萌芽期，恰好是孩子自我意識發展趨勢的關鍵主要表現，父母應立即給予適用與正確對待。
● 塑造和發展趨勢孩子的個性化
有一些孩子必須競爭的刺激性纔可以把潛力充分運用出去，假如掌握恰當，競爭意識能夠變成孩子竭盡全力把事兒搞好的驅動力。社會心理學研究表明，個性化與競爭工作能力密切聯繫，具備優良個性化的孩子，看待競爭難題會更理性、更積極主動。父母要從孩子自身的性格特徵和興趣特長考慮，塑造孩子健全的人格特質，使其具有更強的競爭工作能力。
除開個性化緣故外，尤其重視自我意識、忽視他人體會的孩子，通常還沒有學好如何和他人交往。他必須瞭解：假如他爲了更好地爭第一，而令他人不高興，就很有可能喪失他人的友情。父母要讓孩子明白：始終不必只緊緊圍繞和他人爭勝負，只是向自身的工作能力極限挑戰2。
● 擺正孩子競爭的心理狀態
假如父母對孩子競爭衝動過強覺得焦慮，應當先幫孩子擺正心理狀態，要讓孩子明白競爭是展現本身整體實力的機遇，是件幸福的事，要用坦然的心理狀態對待超過和被超過，不可充斥着嫉妒和苦悶。而參加競爭的實際意義之一，便是學好有風範地接納不成功，而且誠心實意地祝願敵人。告知孩子，在競爭中獲得獲勝雖然非常值得自豪，但和夥伴中間的團結互助的精神實質，也是當代日常生活必不可少的質量。父母用本身行動做出優良的示範性，孩子當然會深有體會。
● 激勵孩子堅信自己
激勵孩子敢於表述自身的心裏體會，用自身的價值觀念分辨是非，堅信自己有工作能力去完成所追求完美的總體目標，而不是隻有根據競爭來反映個人價值。要讓孩子明白，自身在盡了較大 勤奮以後，能做一個再接再厲的大贏家或者毫不氣餒的失敗者，而不是太過重視競爭自身。
