前蘇聯教育心理學家科爾佐娃在訓練嬰兒雙手的同時，測量記錄大腦生物電流的強度時，發現大腦皮層的成熟度隨着手指運動的刺激強度和時間而加快。因此，她總結了促進手指靈活運動是提高大腦兩半球皮質功能的有效手段，提醒家長重視培養孩子的手能力，有意識地訓練孩子。
這種巧妙是怎樣訓練的呢？
首先，培養孩子的動手能力。訓練兒童的雙手，應從他們很小的時候開始。從一歲左右就要教孩子自己拿勺子把飯送到嘴裏。這時可能飯要撒到身上、地上，家長一定不要怕弄髒了衣服而去喂他。孩子孩子多大，他們都可以教他們玩簡單的玩具，可以讓孩子們自由塗鴉。隨着孩子年齡的增長，他可以教自己戴帽子，穿脫鞋襪和褲子，用梳子梳頭。三歲以後可以教孩子搭積木、拼圖、捏橡皮泥、翻繩、擺七巧板等等。
其次，有意識地訓練孩子使用簡單的工具。人類比其他動物聰明是因爲製造工具，父母不要害怕使用工具。萬一傷害孩子，他就不能接觸。從簡單的工具到複雜的工具的使用，應該讓孩子理解各種工具的用途和使用方法。當然，使用工具有一個過程。父母應該用手教他們。他們應該在旁邊命令他們。同時，他們應該告訴他們的孩子如何防止工具傷害自己。例如，當他們使用刀、針和剪刀時，他們只能坐在指定的位置，不能用工具亂跑。更不用說直接對着別人了。孩子學會用針線釘按鈕，刺繡小花，用錘子釘玩具，從中體驗無限的樂趣。
再次，如果有條件的話，讓孩子學習鋼琴、繪畫等藝術技術，這些訓練不是爲了讓孩子成爲音樂家和畫家，而是爲了讓孩子早期接受一定的藝術薰陶，訓練熟練的手，開發智力。讓孩子用手指的動作表現出聲音、節奏、形象、顏色和結構美。這些訓練往往會給孩子的一生帶來無限的樂趣和好處。
孩子的雙手通過反覆訓練才變得靈巧。父母應該儘可能多地給孩子一些用手的機會，不要害怕麻煩。爲他們創造更多的條件，積極支持和鼓勵他們的孩子開始更多的工作，如小技術製作、複雜的手工勞動等。，讓孩子們在有趣的活動中，在各種生活實踐中，他們不知不覺地訓練他們的手，練習一雙聰明的手。
