小布丁興高采烈地衝媽媽跑來：“媽媽，我得了一個……”話沒講完，被沒有繫好的鞋繩絆了一跤。大臉媽趕快攙扶小布丁，拍一拍他的牛仔褲子說：“磕着哪兒沒有?疼不痛?”
小布丁或是高興地說：“媽媽，我今天得了一個……”
“得了一個紅花有哪些不簡單的?別人小豆苗每天得紅花!”大臉媽的思緒都是在小布丁的膝關節上，新買的牛仔褲子又破了。
小布丁說：“媽媽，我真是得了紅花，今天我用十個大紅花換了一個大紅花!”
大臉媽說：“知道!快步走，今日要去和好多個大姐用餐。”
大臉媽企業的大姐們都見過小布丁好幾回了，對小布丁也很掌握，由於大臉媽在企業裏一直在叨嘮着自身的親愛的兒子。
從公交車出來，小布丁指向地面上一個飲料瓶說：“媽媽，等等我，去揀一個廢棄物。”大臉媽拉着他的手走得很快，說：“揀哪些揀?快步走!”小布丁說：“我要做環保小衛士!”
“快步走!”大臉媽不了地看錶，今日接小布丁就耽擱了時間，可不可以讓朋友們等太久。小布丁的眼睛裏充滿了心寒和失落感。
囉囉嗦嗦：
大臉媽看待孩子的吃穿非常大方，可是在對孩子的毫無疑問和誇獎上，卻很摳門。
爸爸媽媽經常對孩子期待過高，又十分摳門誇獎、讚美自身的孩子。她們經常喜愛擺出一副嚴肅認真的臉孔責怪孩子，認爲那樣纔算是文化教育，卻不知道孩子期待獲得誇獎、讚美，忽略了誇獎、讚美所產生的奇特的文化教育實際效果。
適度誇獎、讚美有益於塑造少年兒童優良的習慣養成和品德修養。少年兒童品德修養產生的最開始環節，是是非非意識模糊不清，自做能力較差。因而，成年人的正確引導、獎賞與誇獎、讚美尤爲重要。誇獎、讚美少年兒童，能激起他恰當的外在動因，造成好的個人行爲，並能加強少年兒童所進行的這一個人行爲;獲得誇獎、讚美，這類優良的動機遇進一步加強，之後當他遇到相近事兒時，便了解該怎樣去做，產生“個人行爲轉移”，並逐步完善優良的習慣養成和心理定勢，提高自律意識的工作能力。
誇獎、讚美能給孩子所必須 的價值感、擔任感和信心。成年人對少年兒童小小取得成功表明誇獎、讚美，能夠加強少年兒童取得成功的心態感受，達到其造就欲，並能使孩子個人感覺優良，激起再次試着的興趣愛好和探尋的激情，而求得到 更高的造就，保持這類誇獎、讚美或再一次得到 這類“榮譽”。
誇獎、讚美能夠提高孩子的信賴感。常常冷嘲熱諷或責怪孩子的爸爸媽媽難以獲得孩子的信賴。爸爸媽媽對孩子的言談舉止作出恰當的點評，並常常給予誇獎、讚美，家中便會造成一種新的氛圍，有利於爸爸媽媽與孩子中間創建積極主動的關聯，使相互之間更貼近，並造成信賴感。孩子的主動性也會提升 ，由於在某種意義上，誇獎、讚美表明了孩子日常生活的一個重要人物對他的重視和愛惜。
對人會的誇獎、讚美有不容忽視的能量，它有可能更改人的一生。英國知名心理學專家傑絲·雷耳說：“誇讚對溫暖人們的生命來講，如同太陽一樣，沒有它，大家就沒法發展盛開。可是大家大部分的人，僅僅擅於避開他人的冷眼相待，而我們自己卻吝於把讚譽的溫暖太陽給與他人。”
讚美可提高孩子的信賴感，不做個讓孩子心寒的媽媽。
