孩子寫作業拖拖拉拉的真真正正緣故
很多父母與老師對孩子的注意力不集中、專注力不集中化、學業成績差、寫作業拖拖拉拉、焦慮不安、膽怯、愛鬧、用餐偏食或暴食暴飲等性情阻礙而頭痛。有些人將這種難題確診爲兒童多動症，給孩子服藥、注射等，但實際效果微乎其微，還很有可能導致一些併發症；也有父母覺得孩子是不懂事，對孩子又打又罵，導致孩子心身外傷。研究表明3—十三歲少年兒童中，有10%—30%的少年兒童發生以上綜合徵，並並不是文化教育或智力問題，實際上是覺得統合失調。身體各一部分人體器官全是根據與外部觸碰，向人的大腦傳送覺得信息，這種信息歷經人的大腦的合理組成，指引人進行各類主題活動。當這一系統軟件因爲生長髮育或其他緣故不可以一切正常運行時，便會發生以上出現異常個人行爲。
覺得統合失調的關鍵表現有：
1、均衡統合失調：表現在學習培訓和日常生活經常觀察間距禁止、均衡能力較差，會讓孩子手和腳愚鈍(常撞飛物品或摔倒)。
2、視覺效果統合失調：表現爲閱讀文章發生跳讀或漏讀、百字或少字，寫毛筆字是部首偏旁錯亂，乃至不認識字，學了就忘，不容易做測算，常抄錯題集或抄漏題。
3、聽覺系統統合失調：表現爲對他人得話充耳不聞，丟三拉四，常忘掉老師說得話和佈局的工作
4、本身統合失調：表現在會讓少年兒童在戶外活動中姿勢不融洽(不容易跳蠅、拍球等)；歌曲主題活動中咬字不清；乃至和人溝通交流、授課講話的時候會結巴等。
5、觸感統合失調：表現爲焦慮不安、內向、性格孤僻、擔心生疏的自然環境，太過依賴爸爸媽媽，或愛惹他人、挑食暴食暴飲。
覺得統合失調對孩子發展有不好危害，關鍵危害孩子語言表達、專注力、心態、自尊、人際交往和課業發展趨勢，進而危害孩子的一生幸福。假如孩子有之上一些表現，提議到技術專業醫院門診就醫做相應檢查，發現問題後儘早干涉醫治，以利於孩子健康快樂成長。
