假如您想文化教育好自身的孩子，就從全方位掌握孩子現在開始！
英國知名心理學專家詹姆斯·加德納覺得，每一個人都具有最少八項智能， 但每一個人都是有不一樣的智能形狀，不一樣的優勢和薄弱點。不一樣智能中間不會有好壞之分，因而，每一種智能都應遭受一樣的重視。
教育的意義取決於發覺孩子的智能特性，爲多種多樣智能在原來基本上的發展趨勢給予必備條件，目地是促進孩子的優點智能推動劣勢智能使孩子全面的發展。即根據有目的性的訓煉使孩子的智能取長補短，身心健康發展趨勢。
加德納基礎理論的多元化智能
【語文課智能】指英語口語及撰寫文本的應用能力，它包含了對規範字的實際意義、標準，及其響聲、節奏感、聲調、古韻等的敏感度。假如您的孩子喜歡閱讀文章、識字，喜歡玩與文本相關的手機遊戲，喜歡說故事，那麼您的孩子具有語言表達興趣愛好。適時地多方面塑造，有期待成爲作家、作家、專家學者、思想家等。
【歌曲智能】指發覺、鑑別、更改和表述歌曲的能力，關鍵包含了對節奏感、聲調或節奏、音質等的敏感度。假如您的孩子能跟隨音樂節拍扇舞身體，或對音色律動有優良的分辨能力，那麼您的孩子具備歌曲興趣愛好，適時地多方面塑造，有期待變成一名演唱家、演說家、歌唱家等。
【邏輯性、數學課智能】指應用數據和邏輯推理的能力，它涉及到了對抽象性關聯的應用與掌握，其關鍵成份包含了察覺邏輯或數據款式的能力，及其開展普遍的邏輯推理，或恰當地解決抽象性剖析的能力。假如您的孩子喜歡數物品，喜歡測算喜歡剖析，那麼您的孩子具備思維邏輯能力，適時地多方面塑造，有期待變成社會科學行業的引領者。
【室內空間智能】對於視覺性或豐富性的信息內容的直覺能力。其關鍵成份包含了精準直覺物件或樣子的能力，對直覺到的物件或樣子開展實際操作或在心裏開展室內空間轉動的能力，在腦中產生心像及其變換心像的能力，對圖象造型藝術所體會的視覺效果與室內空間的支撐力、均衡與構成等關聯的敏感度。假如您的孩子對色調有興趣，喜歡繪畫、玩積木等益智遊戲，那麼您的孩子具有室內空間興趣愛好。適時地多方面塑造，有希望變成美術家、建築設計師或社會科學行業的引領者。
【身體、運行智能】指應用身體來表述念頭與覺得，及其應用兩手生產製造或更新改造事情的能力，其關鍵成份包含恰當地應用不一樣的身體姿勢來運行或表述的能力。假如您的孩子喜歡健身運動，反映靈巧，並有優良的室內空間覺得和均衡身體的能力，您的孩子則具備炫酷興趣愛好，適時地多方面塑造，有期待變成舞蹈老師、選手等。
【社交智能】指識別與掌握別人的覺得、信心與意願的能力，其關鍵成份包含了留意並區辨別人的情緒、性格、動因與意願，並作出適度反映的能力。假如您的孩子發言巧舌如簧，喜歡與人相處，在與小孩子玩樂時，像個孩子王，那麼您的孩子具備人際交往興趣愛好，適時地多方面塑造，有期待變成媒體公關關聯權威專家、公司領導幹部或思想家等。
【自悟智能】指能對自身開展省察、區辨自身的覺得，並造成適度行動的能力，此類智能也飾演智能神經中樞的人物角色，促使個人能瞭解自身的能力，並掌握怎樣合理充分發揮這種能力。其關鍵成份爲發展趨勢靠譜的自身運營模式，以認識自己的貪求、總體目標、焦慮情緒與優點和缺點等，並進而正確引導自身個人行爲的能力。這類能力是正確引導一個人取得成功所必不可少的學習動機，父母一定要有目的的塑造，使孩子培養自悟的良好的習慣。
【當然觀查智能】對於周圍自然環境的小動物、綠色植物、人工製品，以及他事情開展合理識別及歸類的能力。在其中包含了從引擎聲識別車輛，在物理實驗室中識別奇特款式，及其風格特徵與日常生活方式的發覺等能力。假如您的孩子十分理智，喜歡觀查，適時地多方面塑造，孩子有可能變成出色的刑警隊權威專家、自然科學家、公司領導幹部或思想家等。
