四點到接女兒時，恰逢放學後時間，小朋友們宛如的浪潮般一波接一波的蜂擁而出。我拉了女兒的手急往外跑。
“媽媽!顧浩雲打我的手。”我沒加理睬，更爲堅定不移地繃緊她的雙手向前走。“媽媽!顧浩雲打我的手。 ”她逐漸強烈抗議。“他打你的手，一定特別疼吧?”我儘管用憐憫的語氣來撫慰她，但身體語言卻依然以權威性者的姿勢拉扯着她離去當場。“顧浩雲打我的手。”小孩是比較敏感的，我的言行不一，馬上造成她的反跳。她放聲大哭，抽泣中依然模糊地嚷着：“顧浩雲打我的手。”“那麼你要如何?”
“去告知老師。”
“好!先回家了，明日媽媽再告知老師。”
“不好!明日你也就忘記了!”
我萬般無奈地牽她回幼稚園。
“莉文!忘記了帶物品是否?”老師摟過小小的淚人兒。
“顧浩雲打我的手。”
“真拿她沒法，她堅持不懈要回家對你說。”我認爲難以爲，迫不得已給自己多做辯駁。
“顧浩雲打你手?打哪兒?來!老師敷敷!”老師柔和地搓着那隻肥碩的雙手。
“他打我手，我對他說，他還不願告訴我抱歉!並且還板着臉的。”“好!老師明日再懲罰他。”看女兒沒反應，我馬上搭腔：“實際上 你不要老師懲罰他，僅僅要他跟你說抱歉!對嗎?”女兒的頭猛點燃。
“好!我明日一定叫顧浩雲跟你說抱歉!”
這時候，女兒才心平氣順地離去課室。我忽然警覺到必須再做些過後的撫慰：“實際上 你很棒!他打你，你並沒有馬上打回來，僅僅要他致歉。媽媽感覺你簡直個好寶寶。”
踏過體育場，女兒說：“媽媽!我要去鞦韆怎麼樣?”
看見盪鞦韆上那一個開心的小人，一會高、一會低，輕風吹着她細膩的臉蛋兒，漾着極其幸福快樂的漪漣。我心裏一震，幸運自身方可又帶女兒回老師那裏去。這一幕包含了多層實際意義：
(一)爸爸媽媽若是一味以傳統式的霸權主義來壓抑感小孩挫裂的痛苦，那麼不可以平靜的心裏將掩藏日後點爆的困境。
(二)小孩受欺壓的憋屈不可以獲得疏解，那麼，公平正義種籽的價值觀念將在天真的兒時裏植下猜疑的疑問。
(三)小孩在那裏摔倒，就需要在那裏站起來，那樣有利於人格健全的發展趨勢。
