不自信、自大、妒忌是造成 孩子性格孤僻的關鍵緣故。昨日，第六期“家長熱線電話”按期啓用，該期主題風格是教孩子怎樣與同學交往。
兩個小時內，多位家長及孩子自身打進熱線電話，傾訴同學中間交往不太好的苦惱。熱線電話主持人、武漢育才中學高級教師、職業心理輔導老師韓秀珍提示家長，孩子假如性格孤僻，家長必須教其用一顆包容的心去應對自身和別人。
撥電話傾訴
不自信的小彬，害怕與同學相處
小彬(筆名)在電話那頭的響聲煩惱且心急。
她講自身看起來不好看，同學老是笑她醜，都討厭和她玩，即便 和她講話，大多數也是在譏諷她不好看，有一些話很傷她的自尊。小彬感覺自身在班裏很沒影響力，都沒有最好的朋友，想找個能說句心裏話的盆友也沒有。
解決典型性：“黑牡丹”考入華師一附中
聽完小彬的述說，韓秀珍教師向她講了下邊這一真實事件：
“黑牡丹”是晨陽父母給她取的“綽號”，由於晨陽皮膚暗沉，看起來也不太漂亮。
可在班裏，晨陽從不由於自身長的醜而不自信，她考試成績好、文藝範兒層面也突顯，和很多同學全是最好的朋友，最終，她考入了華師一附中。
權威專家出新招：孩子不自信，家長要多稱讚
韓老師剖析，小彬不足自信心，看不見個人優點，應對同學時，總擔憂他人嘲笑自身的缺點，因此擔心與人交往。
實際上 她應多從自身的身上找優勢，多看看自身的優點，不能用自身的缺點與他人的優勢對比。即便 是缺點，還要把它轉換爲強悍，如同“黑牡丹”。
韓老師提示家長，假如孩子因不自信害怕和人相處，應正確引導孩子積極主動對待自身不足，客觀性全方位地瞭解自己，充分發揮本身優點，自信心積極地與別人相處。
家長平常可從多方位稱讚孩子的缺點，誇大其詞孩子的優勢。但對孩子的不夠與缺點，或是要使他學好應對。
撥電話傾訴
自大的玲玲，嫌同學“膚淺”
昨日撥電話中，有一位母親向韓秀珍教師傾訴，自身的孩子玲玲(筆名)不肯與同學和父母相處。
雙休日，玲玲在街上購書，父母說陪他一起去，玲玲扔下一句“無需”轉過身外出，留有父母張口結舌。
在班裏，玲玲不肯和同學發言，一心只圖自身。玲玲說和同學沒有共同話題，由於同學說來說去全是網上打遊戲，而自身喜愛繪畫。在玲玲眼中，同學都那麼“膚淺”。
案例指導：找尋與別人的共同話題
韓老師對玲玲的母親說，孩子不肯家長陪，家長可找機遇問一問緣故。孩子喜愛繪畫，家長和他溝通交流時就多講與此有關的話題討論，提到孩子興趣愛好，使他有話想說，再漸漸地塑造他和人相處的習慣性和工作能力。
孩子討厭與同學溝通交流，如果是因愛好不一樣，家長應疏導孩子，即便 興趣愛好不一樣，或是可在別的層面找到共同話題，或在學習方面互幫互助。權威專家出新招：孩子自大，多參與團體活動
很多孩子感覺自身比他人強而忽視別人，她們常自高自大、自吹自擂狂妄自大，不肯和其他孩子相處。自大的孩子主要是因自身考試成績好，把這當做自身的優點，她們不感覺它是自豪的心態。
當孩子不經意在家裏談起“XX學習培訓蠻很差”得話時，家長就得留意，孩子早已擁有自大的趨向。這時候要告知孩子，山外有山，天外有天，應多看看他人的優點，揚長補短，切勿與世無爭。
自大的孩子大多數經不住挫敗，應對難以解決的難題時經常很敏感。家長應讓她們多參與團體活動，對事情要有一顆包容的心，不可以小肚雞腸。
撥電話傾訴
考試成績發展惹人妒
陳德(筆名)此次在班裏考了第三名，可沒有同學恭賀他發展，反過來，他聽見許多 風言風語。
有同學說，陳德肯定是到公司辦公室去時悄悄看到了考卷，因此考試能夠順利通過好；有同學說，肯定是陳德的家長給老師送了禮，教師把考題表露給了他。
陳德很不高興，自身認真學習，考試成績提升 了，可同學都那樣看他。因此他在班裏不善言辭，不願和他人多講話。
權威專家出新招：教孩子接受“強大”
韓秀珍教師剖析，妒忌是造成 學員關聯不和諧的最突顯難題，也是最害人不淺的一種心理狀態。它關鍵反映在下列幾層面：
第一，偷同學的考試資料，這類個人行爲最平常；第二，在同學身後誣衊；第三，同學考試成績好，就猜疑他人並不是真正水準；第四，不願借材料給同學。
應對孩子的妒忌心理狀態，家長要教會孩子有一顆包容的心，接受同學比自身強、學習培訓比自身好。
次之，家長要告知孩子，假如同學考試能夠順利通過比自身好，自身不應該在身後做動作害人不淺，而應當把同學當做自身的競爭者，激勵自己發奮學習。
