幼兒處於語言發展的關鍵時期，用語言交流思想感情，培養幼兒的聽力是發展幼兒語言的基礎。可養幼兒的聽力是非常重要的。那麼，幼兒傾聽能力具體包括哪些方面呢？
一、幼傾兒聽能力的具體內容
幼兒傾聽能力的培養着重培養三種傾聽技能：
專注性傾聽，集中注意地傾聽(包括注意力集中，不做小動作，思維能跟着老師走等)。
辨析性傾聽，分辨不同內容(如不同樂器發出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等)的傾聽。
理解性聽力，掌握主要內容，連接上下文意思的聽力(包括回答問題情況和執行指令情況等)
二、幼兒聽力差的原因
聽力是幼兒最早掌握的語言活動。良好的聽力是幼兒獲得知識的前提，有助於發展幼兒語言、思維。但是，在現實生活中，幼兒的聽力弱，究其原因，主要表現在
1.大人不重視聽力的培養
大多數大人認爲聽力是天生的，不需要培養，遇到孩子的插嘴和不專心的聽力時訓斥孩子，責備孩子訓斥、責備的公式會使孩子失去傾聽的慾望和興趣，不喜歡傾聽或不傾聽。還有一種極端的表現就是成人以孩子爲中心，認爲插話等是孩子自信、能幹的表現，往往過分順着孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
2.幼兒的身心發展特點的侷限
受幼兒年齡特點的侷限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現欲特別強烈，在集體活動中常急於表達自己的想法而打斷其他幼兒的發言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。
3.成人的消極榜樣作用
父母、老師等是孩子成長和發展過程中的重要他人。成年人的言行舉止必然會影響孩子。有些成年人在和別人交往的時候，和幼兒說話的時候不聽，所以孩子在看不見的時候習慣了他們的壞行爲。
三、幼兒聽力培養
針對幼兒聽力弱的現狀，家長可以從以下幾個方面培養幼兒聽力。
1.激發幼兒的傾聽興趣
興趣是最好的老師，幼兒對所學內容感興趣，注意力容易集中，思維也處於活躍狀態。把興趣作爲聽力的切入點，抓住孩子的興趣，激發他們的傾聽興趣，要求教師在教育過程中享受，激發孩子的傾聽興趣。
教師可以利用自然的優勢，激發幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去自然聽各種美妙的聲音:淅淅瀝瀝的小雨聲、潺潺的流水聲、腳踩落葉的沙沙聲等。所有這些都會兒心情愉快，產生幼兒傾聽的慾望和興趣。
教師也可以通過遊戲、故事等培養幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等不僅符合幼兒的身心發展水平，具體、生動、有趣，聽的內容也很有魅力，幼兒通過積極的聽力提高聽的能力，大人在講故事時聲音要抑制挫折，利用手勢、表情、動作等體態語言調動幼兒聽的積極性如小動物的童話或故事。
2.創造寬鬆的傾聽環境
培養幼兒的傾聽能力，教師應爲幼兒創造傾聽環境:幼兒入園、離園時、飯前飯後的空閒時間和過渡時間，爲幼兒播放美麗的歌曲、故事、兒童歌曲，教師和幼兒講故事等，早上鍛鍊時播放輕鬆活潑的音樂，午睡前播放溫柔緩慢的音樂，吃飯時播放美麗的動聽故事
在帶領幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽大自然的各種聲音(如風聲、雨聲)，傾聽各種動物的叫聲(如蟬鳴、鳥叫聲)，傾聽各種交通工具的聲音(如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲)。幼兒聽後，教師引導幼兒模仿、表達，充分發揮幼兒的想象力和創造力。
另一方面，教師應爲幼兒創造寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中有安全感、自信，可以高興地傾聽，學會傾聽。
3.培養良好的傾聽習慣
良好的傾聽習慣是提高幼兒傾聽能力的重要保證。在日常生活中，有些幼兒因不注意聽力或不耐心聽力而無法按要求完成任務。教師通過講述愛說話的八哥等有趣的故事，可以讓幼兒控制自己的行爲，學會傾聽別人。也可以通過遊戲培養幼兒的聽力。例如，小錄音機(同伴或老師表達後，請儘量讓幼兒原封不動地複述他們說的內容，對幼兒的聽力有很高的要求)，要求幼兒聽老師和同伴的發言時要安靜耐心。
4、教師的言傳身教、以身作則
教師的一言一行、一舉一動對孩子產生深遠的影響。因此，教師應該注意自己的言行，在幼兒傾訴或告狀時，認真傾聽，耐心引導他們解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多麼簡單，都應以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內心的感受，讓孩子覺得老師認真聽了，在關注着他。利用各種手段指導幼兒耐心傾聽他人，不隨意插話，培養幼兒良好的傾聽習慣。
5、爭取家長的配合與支持
幼兒傾聽能力的培養同樣需要家園配合，通過親子活動、家長會等形式與家長共同探討提高幼兒傾聽能力的可行的方法。在生活中，父母應該和孩子交流，帶孩子去自然聽美妙的聲音，在大社會聽豐富的聲音，充實孩子的感性經驗，利用週末、節假日，帶孩子去參觀和旅行，拓寬孩子獲得知識的途徑(在自然中聽到各種美妙的聲音，春天的小雨的聲音，夏天的蟬的叫聲，青蛙的叫聲，秋天的蕭瑟的秋風的聲音，冬天的雪落下的聲音等，在商業中心也可以體驗車水馬龍的感覺，在圖書館體驗無聲的感覺，在社會中鍛鍊孩子的其他聽力)
培養幼兒聽力是發展幼兒口語表達能力的基礎。因此，教師應重視激發幼兒聽力興趣，培養幼兒良好的聽力習慣，促進幼兒聽力能力的發展，使幼兒樂於聽力和學習聽力。
幼兒聽力的基本要求:通過多渠道、多渠道的培養，具體要求幼兒在日常活動中基本實現:
1.別人對自己說話時，要集中聽力，看對方的眼睛，注意口型、表情和姿勢，做出相應的反應。
2.別人說話時，要保持安靜，禮貌地傾聽。
3.能夠識別不同的音素、聲調、語調的人能夠理解並執行對自己的命令、要求。
4.能聽懂普通話，能辨別普通話和母語的不同發音、不同表達方式等。
