很多家庭只有一個孩子，那麼在培養孩子的傾聽習慣方面就要多下功夫，不能讓孩子只以自己爲中心，那麼怎麼培養孩子傾聽的習慣 關於傾聽的遊戲有哪些。下面本站的小編就來介紹。
我們先來分一下，孩子爲什麼聽不進大人的話呢?這是因爲孩子正沉浸在自己的世界裏。5~6歲孩子的興趣更廣泛，當他們在認真探索一個事物的時候，就會聽不到家長的話。
孩子已經習慣於不迴應家長。如果家長跟孩子說話，孩子不迴應，家長也不追究，長此以往，孩子就養成了不聽也不迴應的習慣。
家長的表述太多，或者說話太快，或者指令和要求太多，孩子記不住，反應不過來。
上課聽講，老師講孩子學;“聽指令做動作”“聽題目回答問題”，傾聽的過程不只是一個一個輸入，還鍛鍊了孩子理解力和短時專注能力。
現在的老師看學生，不是看“你會多少多少漢字，會100以內的加減乘除，會多少英語短語。”
一個動作就看出孩子的潛力，老師說話讀要求。
有多少小朋友可以不插嘴，不老師的話聽完;有多少小朋友，能聽完了，思考幾秒鐘再回答，而不是搶着回答，又顧此失彼;當小朋友很急於要表現自己的是時候，TA還能不能耐心把別人的話聽進去。
在她參加的數所公辦/民辦的面試環節，傾聽環節都是很重要的行爲習慣部分，踩了紅線，可是說是“一票否決制”的!
1)遊戲法：如做“傳話”遊戲，老師想好一句話，嗅在第一個幼兒耳朵旁告訴他，讓該幼兒一個一個傳下去，傳到最後一個小朋友，請他起來說你聽到了什麼?做這個遊戲時，在前一個幼兒講給你聽時，你一定不能開小差，要仔細聽清楚，並且要記住這句話，再傳給下一個幼兒，這樣就訓練了幼兒的傾聽能力。再如做“請你猜猜我是誰”的遊戲，讓幼兒傾聽分辨同伴說話的語氣，這就必須幼兒在平時在意班上小朋友的說話口氣，做遊戲時注意傾聽分辨，才能準確地猜出。
(2)講評法：一般幼兒回答後，教師總是會問：某某小朋友回答得好不好，對不對?幼兒就會不加思索地回答：好，不好。有的幼兒根本不在聽，他也跟着說：好，不好。於是我改成這樣提問：“某某小朋友什麼地方唸錯了?”“什麼地方念得特別好?”“哪個字的音發錯了?”這樣幼兒就必須要認真聽好了，你如不認真聽好就不能回答老師的提問，當然老師在幼兒回答得好的時候，一定不能忘了加以表揚和鼓勵，從而激發他再次認真傾聽的興趣，養成良好的傾聽習慣。
(3)設置懸念法：孩子是好奇好問的，如學習兒歌《學好樣》，老師這樣提問：小朋友走路要向誰學習，坐要象誰學習，唱歌要向誰學習，聽了兒歌你就知道了。孩子是好奇好問的，讓幼兒帶着懸念，懷着尋求答案的心理有意識地去聽，激發了幼兒的傾聽興趣，激起他想聽、想知道結果的願望。
