世界華人船王包玉剛之女包陪慶，提議父母千萬別抹殺孩子的想像力。
誤區一：不足細心解答
包陪慶強調，中國式教育總習慣說“別吵”、“不要哭”、“別……”來調整孩子的個人行爲。每每孩子有疑慮時，一些父母並討厭解答，只是立即告知孩子：“只需跟着做就可以了”。這類灌輸式的文化教育忽略了孩子的體會，對孩子塑造信心很不好。包陪慶說，“在父母總是能耐心地給孩子解答事兒的家中裏，孩子更聽話也是有較高的自信心。尤其是學前兒童，自信心的孩子更想要去表述自身，自學能力也更強。”
誤區二：下單一的結果
“天只有是藍的，秀髮只有是黑的。”當父母在告知孩子這種“只有”的情況下，實際上 合上了孩子心裏一扇扇“藝術創意門”。包陪慶覺得，孩子最想象力豐富，父母不該去壓抑感她們的天馬行空。“學習培訓不該只爲了更好地成績，或爲了更好地得到唯一的正確答案。當孩子有着創新意識並靈便思索時，她們纔可以感受到學習的樂趣，保持學習的幹勁。以‘樂’爲基本的學習是始終的而不是臨時的。
父母在塑造孩子創新意識的情況下，要激勵孩子多提問。即便 孩子畫了一個翠綠色的秀髮，父母也不該去簡易改正，而應在對他說畫得非常好的與此同時，啓迪他想像一下秀髮還有什麼顏色。
誤區三：孩子要啥給啥
當代獨生子在家中裏，經常是6個成年人爲着一個孩子。上放學小轎車專車接送，用餐總伴隨着孩子的願望……這種“小王爺”“公主”在家裏開天闢地，要啥有啥。“即便 如今日常生活水準都還不錯，也不可以讓孩子自小被當做家中的精神支柱，捧在手心裏。父母應教會孩子公平看待每一個人。”父母帶溺寵會讓孩子造成自豪感，覺得所獲得的全是理所應當，進而欠缺責任感。包陪慶覺得，是不是具備使命感是孩子能不能成材的重要之一，“孩子成長階段中，不但要充分考慮自身，更應充分考慮全部社會發展的發展趨勢。例如，孩子應自小有着環境保護意識，喜愛當然纔可以能夠更好地日常生活。”
