愈來愈多的家長了解到維護和發展趨勢少年兒童創造力的必要性；但很多家長因爲對孩子的一些創造力主要表現不太掌握，通常在不經意中抑制了創造力的發展趨勢。
孩子有創造力的主要表現
1、有追根究底的趨向。如“母親，我查詢了全部的教材，也看過電視機的特別策劃，並且問過教師，可我還是不清楚造物主在哪兒！”
2、對各種各樣事兒主要表現出好奇心，並期盼掌握他們。如“我是想要知道從這一庭院的屋頂上看出來 是什麼樣子的，因此 我也爬上了屋頂。”
3、忠誠於真知並明顯地探求真理。如“我認爲全世界確實不會有哪些妖怪。”
4、能主動地原創性地學習培訓。如“昨日我去圖書館把全部有關蚊蟲的書都查過去了。”
5、有尋找變通辦法和研究新的概率的趨向。如“這隻舊真皮皮鞋能夠做一個盆栽花盆。”
怎樣塑造孩子的創造力
1、激勵孩子不必達到於實際
造就起源於不滿意，在日常日常生活家長應當激勵孩子積極主動學會思考，不盲目從衆，不封建迷信他人，積極探索，從多方位、各個方面費盡心思難題，看事情，發覺事情的不夠，勇於探索科學研究併發布與衆不同的看法。重視塑造孩子的自覺性。堅信自己的孩子，讓孩子親手做一些有意義的事的事。當孩子碰到困難時，要激勵和啓迪他想辦法擺脫和處理，但不可以喧賓奪主。
2、正確引導孩子英勇提問問題
造就起源於難題。平常家長要鼓厲孩子去發現問題，提問問題。喜愛問“爲何”，這恰好是孩子學習培訓的最好是機會。應對孩子的 “爲何”，父母都瞭解要細心迴應，但實際上最好是的方法是先問孩子自身的回答，使他還有機會先思索，而不是處於被動的接納信息內容。父母能夠對於孩子的迴應再再次明確提出新難題，藉此機會來正確引導孩子挖掘出大量的念頭，並一步步找到答案。孩子無數疑問中創造着創造力的出芽。
4、爲少年兒童的想像力給油歡呼
塑造她們用與衆不同的方式觀查難題的能力。如在家裏捏黏土團或是麪糊給少年兒童看，讓兒童照此做各種形狀，隨後晾曬，塗上色調，溝通交流時給少年兒童看她們從來沒見過的物品，告知其來源或是功效及方式
5、放開手讓孩子開辦家中小宴席
家長容許孩子邀約隔壁鄰居的小夥伴們與同學來家中辦家中宴席，屋子的佈局、裝飾設計和清理都由孩子自身設計方案，接待飯食、食品類也是孩子自身去超市購買的，孩子還跟母親一起做飯，並給自己做的菜式起造型藝術名字，根據這種小宴席，孩子學會了交際禮儀和生存技能，與此同時也塑造了創新思維能力能力。
