每一個孩子都難能可貴有着一個寶藏，這就是她們的天資纔可以。即便 醫藥學上覺得低能兒的少年兒童都不除外。
假如這一藏寶從沒被採掘，一直處在休眠模式，那就是十分遺憾的一件事。人們關聯學者Rosanne E. Galvez覺得，假如六歲之前，孩子的潛能被發覺並獲得塑造，那麼，他的將來更非常容易提升平凡，也可以造成大量的自身成就感。
發覺孩子的潛能，如同爲他打開一扇窗，他未來的生活會因而更光亮。
可是，這並不代表着花重金給孩子報各式各樣的輔導機構，帶孩子奔波於各式各樣的賽事，獲得獎牌和獎牌。最重要的是，你與孩子一定要了解他擅長的是啥，及其他儘自身較大勤奮的使用價值。假如孩子能清晰地認識自己的興趣愛好，意識到自身的能力，那麼，將來他追求夢想和理想時，即便 碰到困難和挑戰，也會維持明顯的自信心和上進心。
發覺孩子的潛能 激動人心的一刻！
母親發覺晨晨能坐着電子琴旁自身彈一些簡易的歌曲，像生日歌，都是她憑耳朵裏面聽說的的。並且她的聽覺系統很比較敏感，可用嘗試錯誤法改正自身。源源的父親則從孩子的藝術塗鴉中，發覺了非常好的合理佈局感和色感。Troy 的幼兒園教師告知母親，Troy 很會說故事，語彙很豐富多彩，有時候還能自身編一些短故事，很有創造力。不必忽視這種數據信號，這很有可能代表着：孩子在某層面擁有比一般人更出色的天資纔可以。
一些權威專家覺得，孩子的學習培訓能力發展趨勢水準由8 個系統軟件構成，潛能很有可能主要表現在下列層面：
專注力：比同齡孩子專注力不斷得更久，看自身喜愛的電視機或聽自身喜愛的小故事時專心致志，不易因周邊的事兒分心。
記憶力：教他童謠、認字、算數都學得迅速。
語言表達：比其他孩子講話早，英語詞彙量更豐富，能差別語彙間細微的區別，並用於表述更精確的含意。比同齡孩子更晨會用抽象性實際意義的詞，例如“但是”、“即便 ”。善說故事，乃至自身會編童話故事。
室內空間排列：喜愛把小玩具分類整理地整理起來。出門非常少迷了路。很早已能鑑別各種各樣平面圖和立體式的樣子。擅長拼圖小遊戲。
時間排序：對“今日”、“明日”、“剛剛”這類表述時間的詞把握得比同齡孩子更早。比同齡人更早按先後順序來講一個故事。
健身運動：姿勢靈活性好，均衡能力強，手指頭的認知能力更機敏，比同齡孩子更早學好拿剪子剪紙畫、拿筆這些。
抽象思維能力：擅長分類、彙總、邏輯推理這些，思維邏輯很強，學習數學感覺非常容易。
社交媒體：能當然大氣地跟他人溝通交流。在同齡小孩子之中很圓滑世故。有領導幹部纔可以，能建議和機構大夥兒一起玩一個遊戲。碰到難題，例如想借他人手上的玩具玩，或者受了他人欺壓，能迅速想到方法處理。喜愛他的人許多 ，而他愛的人也許多 。
