我一向覺得，文化教育的關鍵並不是教給專業知識，只是塑造身心健康人格特質。因而，《10歲之前教會孩子如何做人》一書造成了我的留意。此書引入很多的科學研究剖析證實：道德智能化不高的小孩將沒法融入十年後的社會發展。作者是韓前教育部長、首爾大學教育專家文龍鱗專家教授，他給年青父母們的告誡是：學會做人是成材的第一課，道德智能化是決策人生成功與失敗的重要。
與很多父母過度關注小孩學習不一樣，文龍鱗專家教授覺得，學習培訓自身不容易危害小孩的人生，決策高校之後人生的並不是整體實力只是道德。這要我想到，在我國長時間具有着“文化教育荒蕪”的趨向，即表層上看文化教育抓得太緊，而事實上真真正正的文化教育如身心健康人格特質的塑造通常被忽視，這類狀況在親子教育中尤其突顯。而對以往六十年間美國哈佛大學大學畢業生的調研說明，一個人的取得成功與學業成績沒有一切立即關聯。從社會發展每個方面觀查成功者，會發覺她們是含有風趣、爲他人考慮到、平易近人、辨別是非的人。換句話說，成功者全是具備道德智能化的人。
知名文學類點評家雷達探測老先生覺得今日的時期是一個縮略時期。前一天早上，在北京人民大會堂參與爲青少年文學家頒獎典禮主題活動時，我詢問他什麼是縮略時期，他說道出自於功利性目地，把不應該省去的內容都省去了。我講，小孩是在感受中成長的，假如省去了兒時的開心和人格特質的漸漸地產生，立即應對考試市場競爭和謀取地位，即便 他成績優異也可能是一個畸型的人。雷達探測老先生不可置否。
文龍鱗專家教授看得搞清楚，父母一直期待兒女學業成績好，但這類念頭會在小孩接到高校入學通知書的一瞬間消退。這表明一個人逐漸真真正正實際意義上的人生之行後，上下他日常生活的並不是學業成績，只是“道德”。向父母行孝，與弟兄團結互助，結識親密無間的盆友，在職人員場上有着普遍的人際關聯，及其碰到好的另一半建立溫馨的家，可以完成這種人生整體規劃，並不是由於學業成績怎樣出色，只是由於具備優良的品性和道德，也就是“道德智能化”。
提到道德的情況下，很多人會感覺是說人的醒悟水準，可在文龍鱗專家教授來看，對小孩而言，道德最先是一種智能化，是一種必須 認真塑造的能力。“道德”便是在人與人交往時，每一個人都應當遵循的標準和分辨是非對錯的規範。“道德智能化”便是分辨是非的能力，進一步說，便是在自身的倫理道德信心操縱下，回絕不就在或各種不良行爲的能力。這類能力包含憐憫並關注他人痛楚的能力、調整自身心態和抑止貪求的能力、接納和了解與自身不一樣見解的能力、尊重他人的能力等。這類能力會使你有着崇高的品性。擁有這類能力，還能使你發展爲一個保持清醒、心中充斥着熱情的人。
文龍鱗專家教授推測，十年後的社會發展，小孩務必具有五種基本上能力，如共鳴點能力、調整情緒的能力、分辨率、愛、使命感。不容置疑，塑造少年兒童青少年的道德智能化，該是親子教育和學校德育的主要職責。
(創作者爲中國青少年研究中心研究者)
