在遊戲中塑造孩子的性格
少年兒童正處在認知全球的環節，有意思身心健康的遊戲能夠給與孩子無窮無盡開心、給與她們對身旁事情的一認知能力與感受，提高她們的見識，更關鍵的是能夠塑造她們完善的性格。
在遊戲中，有一些孩子不肯與他人共享自身深愛的玩具，因爲這類不肯和人共享的心理狀態，通常這種孩子在玩樂中一直性格孤僻，無法與他人協作，長此以往非常容易產生唯吾獨尊的內向性格。對於這類狀況，在遊戲全過程中，要留意塑造孩子激情大氣的質量，多機構一些團體團隊協作能力的主題活動，讓孩子學好怎樣與他人優良的交往。
孩子的專注力非常容易分散化，通常一件玩具、一個遊戲玩了沒多久就會喪失興趣愛好，把他們扔在一邊就跑玩兒其他物品。這類情況除開是因爲專注力不容易集中化之外，也是有可能是因爲孩子的牴觸情緒，例如：樂高積木砌的房屋一直不上一半就跨了。因此在機構遊戲中，也儘可能的塑造孩子善始善終的良好的習慣，塑造她們戰勝困難的恆心與膽量。在設計方案遊戲中，能夠適度對孩子明確提出有意義的事的總體目標。如：捏塑一隻泥的小鴨，砌一座小城堡等，並在遊戲全過程中有激勵並且做好適度的協助，使孩子們產生持之以恆的好性格。
此外，明顯的爭強好勝理在孩子們的玩樂與遊戲中也是十分普遍的，這表明孩子們都是有明顯的自尊，與此同時她們也很期待自身在遊戲中可以獲得成功，可以有一定的造就並獲得稱讚。在遊戲中，應當多以激勵爲主導，讓孩子做一些不很難的事兒，讓其有一定的造就，提高信心。可是還要留意，應當讓孩子學好公平公正的去爭得造就，不可以驕縱去規定他人慣着，讓她們搞清楚有取得成功就會有不成功，即便 失敗了也不必氣餒而捨棄。
遊戲主題活動是孩子得到 發展趨勢，完善優良心理狀態性格的必然選擇，是向她們教給專業知識的有效途徑和方式。沒有遊戲就沒有孩子的兒時和快樂。遊戲是孩子的一門專業課，玩具是教材，他們是孩子學習培訓社會發展、掌握日常生活、得到 專業知識、開發大腦、提高才可以、健壯身體的不能缺乏的一種學習活動，也是孩子心身全方位和睦發展趨勢的關鍵方式。針對年少無知的孩子來說，日常生活的一切都必須 學習培訓，日常生活的一切也是學習培訓，因而，讓孩子在開心的遊戲中塑造優良的性格，將是危害她們一生的關鍵的大事兒。
