性格質量決策人的運氣，而人的優質性格是初期確立的。在兒童早期教育中，性格的塑造應當擺在首位，屬頭等大事。早期我們曾經對1000名3～10歲的兒童做過一個調研，數據顯示：18%的兒童具有優良性格，82%的兒童性格有多多少少難題，而25.7%的兒童性格極端，令人迫不得已爲此憂慮。
人的性格質量是各個方面的，下列6個層面是優良性格的基本，假如自小具備這6種性格質量，長大以後別的優質質量都是會當然繼承出去。
開心開朗
開心的孩子愛說笑不愛鬧，無拘無束。而開朗並不只是好動，更不相當於大吵大鬧。開朗的孩子有6個主要表現：
神情開朗：面部表情豐富栩栩如生，看得出來笑容、開心、心急等心態，可跟大人玩笑；
嘴脣開朗：表述、吐詞清楚，喜愛說故事所見所聞、猜字謎、說普通話繞口令等；
認知開朗：見過的、聽過的、做過的還記得快，認顏色、樣子、方位都很清晰；
兩手開朗：會工作，會製作手工，餵養動物、養花種樹等，手很機敏；
人體開朗：主要表現在多才多藝，愛玩遊戲、喜歡運動等；
觀念開朗：喜愛提出問題、探討、爭執、認字和唸書等。
清靜專注
不可以清靜專注的人無法造就大事兒，開朗的本質主要表現便是清靜。而專注的孩子，即便 是玩也可以玩得專心致志，竭盡全力地資金投入在玩樂中，獲得較大的開心和獲得。而不可以專注的孩子，該靜靜地不出來，留意分散化，“玩野”以後到中小學再去改正就很艱難了，智商發展趨勢也會遭受比較嚴重危害。
英勇自信心
嬰兒的英勇自信心具體表現在不害怕黑喑、地獄惡鬼、孤單、動物、路人和生疏自然環境等。假如孩子覺得到自身很可愛，即便 僅僅在潛意識中的覺得，也會出現自信心感情的表露，這與自豪、不禮貌、不友善的性格徹底是兩回事，不能混爲一談。
勤快心地善良
自小會工作的人以工作爲樂，也會關注人。大人回到家，孩子幫你拿涼拖，你的激勵“小寶寶真乖、真能幹”是對他最好是的毫無疑問。自小關注親人和周邊的人，那樣的孩子一定是個社會道德崇高的人。我建議4～五歲的孩子要學好煮飯，5～六歲的孩子要學好燒菜。
獨立思想
孩子的單獨性格應當主要表現在自小自身會睡、會坐、愛玩；1歲之後可自身用餐，吃得好、吃得快；會走以後，可以自身做好自己喜愛的事兒；在爸爸媽媽的詞典裏沒有“催”字。假如一個連用餐都需要父母七八遍督促、沒有使命感的人，之後唸書、找個工作等都是會依靠人，談何成才？
創新精神
主要表現在對奇特的事兒喜歡看、想聽、愛摸、喜歡、愛問、愛記；喜愛親自動手，想辦法玩樂，搞創意發明等；父母尤其要留意塑造孩子的異中、反向和發散性思維。
性格的塑造是有規律性的，不依靠催促、批評和責罵，只是靠不留痕跡的“潛文化教育”，包含自然環境教書育人、個人行爲教書育人、愛的教育和積極主動暗示着等。
