一本好的繪本對孩子來說影響是很大的，所以我們往往會給孩子選擇適合他的繪本，來讓他在平時的看書的過程中學會一些知識和道理，那麼0-3歲的孩子看什麼書好呢，本站小編爲大家帶來了相關的推薦
究竟該怎麼選繪本?怎樣纔是教孩子讀繪本的正確姿勢?這篇最全指南，解答你所有的疑惑。
“根據年齡”
依孩子的認知能力進行選擇
1歲之內的孩子比較喜歡“咬書”、“撕書”，布書對他們來說是比較好的選擇。
2-3歲的孩子認知能力和想象能力開始增強，這時故事情節簡單，畫面簡潔明朗的繪本更有吸引力，例如《小藍和小黃》(李歐.李奧尼);《好餓的小蛇》(宮西達也)等。
3-6歲，是孩子語言發展關鍵期(語言發展包括口語與書面語)，在這段時期讓孩子閱讀繪本，會很好地促進孩子語言、閱讀能力的發展。
這時期的孩子開始有了社會交往的需要，大部分的孩子都有參與活動、自我表現的慾望，他們開始會對情境性強、形象化、可以模仿的繪本表現出強烈的興趣，例如《我的野生動物朋友》系列(凱思琳.韋德納.左菲爾德等)，《小熊寶寶繪本》系列(佐佐木洋子)等。
“根據題材”
這些繪本才更吸引孩子
A.貼進孩子生活，孩子熟悉的內容。
如：《噼裏啪啦》繪本系列(佐佐木洋子)，它通過《我要拉巴巴》、《我去刷牙》、《我要洗澡》等7個故事，分別描繪孩子在刷牙、洗澡、遊玩、吃點心等各種時候所碰到的問題，孩子在閱讀時會覺得又熟悉又有趣，並在潛移默化中掌握正確的生活自理技能。
B.以愛和安全爲主題的內容。
0-6歲的孩子特別容易出現分離焦慮，先要接受父母每天上班時的分別，後要接受自己要上幼兒園、上小學與家人的分別，很容易缺乏安全感。這時《猜猜我有多愛你》(山姆.麥克佈雷尼)、《湯姆上幼兒園》(瑪麗.阿利娜巴文)、《我好擔心》(凱文.亨克斯)等繪本能夠幫助孩子建立安全感。
C.讓孩子感到新穎而有趣的設計。
現在市面上有很多“洞洞書”、“觸摸書”或者書裏採用了一些局部摺疊的方式，孩子在閱讀中可以不時翻開一些摺疊面，再看到圖畫內部的東西，這些都很符合孩子的閱讀心理的，並且能讓整個閱讀過程變得豐富有趣。
“根據興趣”
爲孩子定製“個性化”繪本
例如很多小男孩都特別喜歡汽車，這類孩子的家長就可以以“車”入手，爲他們選擇有關“車”的繪本，以此來培養他們的閱讀興趣。慢慢地，再擴展爲各種其他的交通工具繪本，如：飛機、船等。
蒲公英圖畫書系列中的《小拖船和垃圾車》，日本伊東寬的《魯拉魯先生的自行車》，甚至延伸到鬆居直和長新太的《紅綠燈眨眼睛》等繪本家長都可以選擇。
從孩子的愛好出發，給孩子提供優秀的繪本，會讓孩子更加親近閱讀，愛上閱讀。
“繪本是孩子在人生道路上最初見到的書，是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中最最重要的書。一個孩子從繪本中體會到多少快樂，將決定他一生是否喜歡讀書。兒童時代的感受，也將影響他長大成人以後的想象力。”
——童文學研究學者多羅西·懷特
0-6 歲孩子的閱讀，最好採用親子閱讀的形式。因爲這個年齡段的孩子，缺乏主動閱讀的自律性，另外和父母一起閱讀，還會讓這時期的孩子更有安全感。
但陪孩子讀繪本，很多家長都會犯這4個錯誤。不僅幫不了孩子，還會對孩子的成長造成一定程度的“危害”。
貼標籤
成人的世界往往有很多“偏見”、“歧視”......而孩子的世界最初都是單純、明亮的。
我們認爲《灰姑娘》裏的繼母是“邪惡”的，在孩子眼中她可能是一個愛孩子的好母親;
我們認爲《三隻小豬》裏的狼是“壞蛋”，在孩子的眼中它最後沒吃到小豬可能會死去。
因此，我們給孩子閱讀繪本時，不要隨意給人物“貼標籤”，孩子的思維會因此被束縛住。孩子儘管識字不多，但他們可以通過觀察圖片上的內容，再結合自己的經驗和想象力，去理解書中的內容。
強迫識字
3-6歲是孩子的語言發展關鍵期，也是孩子的閱讀發展關鍵期。這時的孩子記憶力會很強，有些字，詞孩子很快就學會了。
但這並不代表，家長可以在這階段“揠苗助長”，給孩子買一大堆中英文繪本，強迫孩子識字、背誦。
閱讀帶給孩子的體驗應該是愉快的，強迫識字會把孩子對閱讀最初的興趣給扼殺掉。
閱讀時間過短或者過長
2-3 歲的兒童注意力剛開始發展，讀書的時間若過短，不利於其注意力的培養，若過長，則會造成兒童的注意力分散。
一般而言，爲 2、3 歲的孩子讀繪本，時間應控制在5-10分鐘;爲 3 歲以上的孩子讀繪本，時間則應控制在10-15 分鐘;爲 4到6 歲的孩子繪本時間宜在20分鐘以內。
家長以自我爲中心
家長在給孩子閱讀繪本時，很容易把自己代入“教師”的角色裏，在閱讀中以自己的講述爲主，通過繪本中的文字描述告訴孩子這個故事講了什麼，說明了怎樣的一個道理。在這個過程中，孩子只需要做一件事，就是接受，跟着家長的思路走就行了，這種“教師”式的講述方法，限制了孩子的想象力、創造力和自主學習能力。
因此家長給孩子閱讀繪本時，一定要讓孩子成爲主角。
可以採用角色扮演的方式。家長和孩子扮演繪本中的主要角色，依靠“對話”、“動作”、“手勢”、“表情”等來演繹這個故事;
可以採用家長導讀+孩子自讀相結合的方式。家長進行一部分導讀(不能給孩子先入爲主的觀點)，再讓孩子說出ta對這頁內容或者這本繪本的理解，家長最後根據孩子的觀點進行補充說明;
可以採用互動式閱讀。家長可以根據繪本內容，創設一些問題情境，引起孩子對問題探索的好奇心，促進孩子思考。
例如在閱讀《搬過來，搬過去》(達妮拉·庫洛特)這本繪本，其中有一個畫面是鱷魚站在晾衣繩上，爲長頸鹿晾衣服。
家長可以提問：“圖上講的是什麼啊?”
孩子：“鱷魚在走鋼絲，在表演雜技”。(對畫面意思產生誤解)
家長可以馬上追問：“你是從哪裏看出他在表演雜技?”(家長慢慢引導)
孩子：”她站在細細的線上走。”
家長繼續追問：“這是一根什麼線呢，線上有什麼?”
孩子：“線上有衣服、褲子。”
家長：“你仔細看看鱷魚的手裏有什麼呢?”
孩子：“手裏拿着長頸鹿的衣服，鱷魚是在晾衣服啊。”
家長可以在這種互動式的閱讀中，引導孩子觀察畫面細節，再思考出這幅圖的真正含義。
家長是孩子的第一任老師，對於兒童的早期閱讀，父母的參與起着舉足輕重的作用。
百裏挑一的中文繪本
《小金魚逃走了》(五味太郎)
內容簡介：一條小金魚從魚缸裏逃走了，逃到哪去了?請小朋友翻開書，用自己的好眼力把它找出來吧。
亮點：對0-3歲的孩子來說，這是一本非常有趣，且可以訓練觀察力的書。這個時期的孩子會很喜歡從一堆東西中指認出目標物件。家長可以在孩子指出金魚時說：“對了，小金魚躲在一堆紅色草莓裏”，讓孩子從找金魚開始，到認識顏色、認識其他的東西、認識數字......使孩子在快樂的閱讀時學到很多新的東西。
《晚安，小熊》(昆特.布霍茨)
內容簡介：夜晚來臨了，可小熊卻睡不着。它站在窗前，回想起白天那個有趣的海盜船遊戲，聆聽着馬戲團傳來的悠揚小夜曲.......最後在搖籃曲中，小熊幸福的睡着了。
亮點：睡不着的小熊就是睡不着的孩子，這本書內蘊藏着一種神奇的寧靜，特別適合在睡前爲孩子朗讀，讓興奮的孩子安靜下來，爲一天畫上一個寧靜的句號。這本書文字較多，適合兩歲半以上的孩子。
《包姆和凱羅》系列(島田由佳)
內容簡介：包姆是一隻成熟穩重的小狗，凱羅是一隻古靈精怪的青蛙。這對十分和諧且奇怪的組合，過着事情不斷卻內心安穩的幸福生活。
亮點：這一系列的繪本充滿了想象力，適合爲3歲以上的孩子準備。南瓜火山爆發、蘋果山山洞......這些都給孩子們提供了無限遐想的空間。同時包姆和凱羅一次一次地遇到困難，不怕困難，克服困難的過程，也會使孩子們產生無限勇氣。
《動物絕對不應該穿衣服》(茱蒂)
內容簡介：這本繪本講述了動物穿衣後的有趣事、尷尬事：豬穿上了衣服總搞得髒兮兮的;豪豬穿上衣服，衣服被刺刺得千瘡百孔;母雞穿上褲子，蛋卡在屁股上，真是尷尬……
亮點：這本繪本畫面簡單、幽默誇張、詼諧有趣，深受5~6 歲孩子的喜愛。在親子閱讀中，家長可以用一些預測性的提問：如“母雞穿上褲子會發生什麼事情呢?”“豪豬穿上衣服會怎麼樣呢?”“小老鼠帶上帽子你覺得怎麼樣呢?”引導孩子結合動物本身的生活習性、衣裳特點等進行大膽聯想、推測。
最適合幼兒英語啓蒙的繪本
《Brown Bear，Brown Bear，What Do You See》
推薦理由：雖然小米樂才6個多月，但米樂爸每次讀這本繪本給他聽時，他都會笑得咯咯的。這本書讀起來非常的朗朗上口，有很強的韻律感，像唱歌似的。非常適合剛剛接觸英語的孩子培養語感。繪本圖片用色大膽、簡潔明豔，也很容易吸引孩子的注意力。
《Goodnight，Moon》
推薦理由：據說，在美國，判斷一位媽媽是不是合格，標準之一就是看她會不會背《Goodnight，Moon》，因爲一個好媽媽一定是每天晚上給孩子讀這本書讀到會背了。可見此書的影響力有多大。這本被譽爲哄睡綠寶書內，不斷的重複“Goodnight”，讓整個繪本的文字變成一首小詩，非常有節奏感和韻律感。
《I Am A Bunny》
推薦理由：這本繪本畫風唯美精緻，色調亮麗清新，爲孩子展示了四季更迭的自然畫面。再加上用詞簡單，也是很適合孩子的英語啓蒙繪本。
很多家長希望孩子通過閱讀繪本提高中文或者英文水平，但米樂爸認爲，0-6歲的孩子愛上書籍，愛上閱讀本身，纔是最重要的。
《中國兒童早期閱讀：現狀與對策》研究報告指出，我國兒童普遍在4歲時開始接觸閱讀，8歲左右纔可以獨立閱讀。
而西方發達國家兒童在6-9個月就開始閱讀，4歲左右就可以獨立閱讀。同時，我國小學一年級兒童的年閱讀總量僅爲美國兒童閱讀量的 1/6。
閱讀是門檻最低的高貴。希望你能把這篇文章的方法用到實踐中——用繪本打開孩子的世界，讓孩子從小愛上閱讀!
