孩子遲遲不會說話是什麼原因造成的，爲什麼孩子會不願意說話呢，怎麼讓孩子開口說話，本站小編就來說說吧。
研究顯示：長時間依靠屏幕時間對孩子的語言發展有不利的影響。家庭有良好互動環境裏的孩子，和那些父母互動少總是讓他們看電視的孩子相比，幾個月之後，他們的語言發展就會出現明顯差異。
一方面孩子不一定能理解屏幕對話裏的內容，而且被動觀看不能讓孩子有主觀體驗和代入感。 另一方面，也是這個提問中的主要問題， 是長期的屏幕使用時間佔據了孩子原本應該社交和用語言互動的時間。建議孩子控制使用屏幕時間，篩選具有互動性的內容，同時加強親子遊戲和互動。
簡單來說，兒童語言的發展離不開與人的互動。
借這個提問也擴展提一下兩種不建議的常見情況。一種情況是養育環境讓孩子不用開口就能完成幾乎所有的事情，語言喪失了功用性，還有一種情況是逼迫懲罰導致孩子不願意開口。
1養育環境讓孩子的語言喪失功用性
家裏很多人帶一個孩子，大家對孩子的反應都非常的及時和積極。孩子伸手指什麼東西，還沒有表達，大家很快就急着給他了。在這種情況下有可能會導致孩子說話的積極性降低，尤其是日常生活中關於語言的學習和互動趣味性降低，大家完全圍繞着吃喝拉撒睡，孩子不太有動力去使用語言。
在不同年齡段的不同養育方法裏，我們一直強調要做的一件事情是在孩子現有的語言水平上的擴充和支持，在他在說“我要”，“我蘋果”的時候，我們可以適度對句子進行擴充。比如：“寶寶要這個大蘋果”， “來，給寶寶吃蘋果”。
在輕鬆的氛圍下，一點點地對語言進行支持和擴充，也是我們在孩子的“最近發展區”給予 “腳手架”式的幫助。這就是說：在現有的能力水平上稍稍提一點，給孩子一個補充，讓他有能力去夠更高的空間，但又不會是一個很大的跨度，因爲很大的跨度是孩子跳起來都夠不到的空間。
2逼迫孩子導致不願意開口
有些大人對孩子開口說話的事情很着急和焦慮，所以不自覺採用了“逼迫”的方法。比如，孩子要蘋果，媽媽會說：“你要蘋果是吧，那你說蘋果這兩個字，你要是不說話，我就不給你。”
這種做法是不建議的，因爲如果孩子是真的不會講，要麼就會發脾氣和哭鬧，要麼會直接放棄不要了。
那麼，我們不逼孩子，又希望引導孩子開口，該怎麼辦?
還是舉吃蘋果的例子：
孩子指着蘋果。
我們明白了，但是我們仍然反覆使用語言。
我們可以問：你是想吃蘋果嗎?
孩子可能會點頭。
我們可以說：“好，那我們來拿這個紅色的蘋果”; “媽媽把這個蘋果洗一下”，“來，吃蘋果吧”， “哇，這個蘋果好甜”…
這是先讓孩子有很多的機會去聽蘋果的發音，也觀察大人發音的嘴形，增加孩子成功模仿的機率。
然後在孩子很熟悉了以後，我們可以把蘋果切塊，給孩子一塊之前，先說“蘋——果”，然後給他。重複幾次以後，每次給孩子之前就說“蘋”，然後停頓一下，看孩子會不會反應過來說“果”。如果孩子接着說“果”，就給孩子積極的反饋。如果孩子不會說“果”，沒有關係，我們還是給孩子蘋果。然後繼續嘗試。
反覆多次，如果孩子已經會說“果”了，我們再次給蘋果之前可以先不吭聲，停頓一下，看孩子會不會說“蘋果”兩個字。
注意，再次強調：如果孩子能力沒有就位，還是不建議逼他開口。
