葉聖陶老先生說：“文化教育便是培養習慣。”培根肉也是有一句名言：“習慣是人生道路的主宰者。”很多人的取得成功，是以培養優良的習慣逐漸的。
一隻木盆裝水的是多少，在於最少的那片木工板，而不在於最多的木工板。人的不成功通常是因爲自身的某類缺點而致。那麼，好的習慣便是大家邁向取得成功的鎖匙，而壞的習慣則是通往不成功的必然選擇。健康生活的基本是優良行爲習慣的培養，無論是幸福的品行，或是極強的自學能力，一切都根據優良習慣的培養。讓孩子有着優良的習慣，其必要性並不遜於有一個好的學業成績。協助孩子培養優良的行爲習慣，是爸爸媽媽與老師關鍵的義務之一。把握住了習慣培養這一條主線任務，就把握住了難題的重要。爲了更好地讓孩子有一個美好的未來，這工作中儘管有點兒難，可是，家長和院校都務必用心去做。中小學生年紀小，是培養優良行爲習慣的最佳時機，但培養學員優良的習慣是一項長期性、細膩的工作中。在這個工作中全過程中，爸爸媽媽、老師都務必要有耐心、有信心、持之以恆，並且還理應要趕緊、落細落、狠抓、不斷抓，抓不斷。在這個全過程中，僅有把學校德育與親子教育、科學教育有機化學地融合起來，纔可以真真正正抓出成效。
要讓學員健康快樂成長，班級管理融合具備關鍵實際意義。因此，在教育過程中，老師與家長要相互配合，保證信息共享。院校理應讓家長了解文化教育的分配與規定，及其班集體德育教育的關鍵，家長也理應積極讓老師多掌握一些孩子在學校外與家庭裏的行爲習慣。針對孩子的各種不良行爲，就算是很細微的，家長都不應麻木，更不可放肆，而務必樹牢防患於未然的觀念，對孩子的習慣要給與積極主動的正確引導，不然非常容易舉步維艱。而針對孩子的優良個人行爲，就算是很細微，還要立即獎賞，激勵她們堅持不懈，發揚，那樣，好習慣纔會變成她們日常生活的一種當然主要表現。老師和家長都需要搞清楚一個大道理，那便是“勿以善小而不以，勿以惡小而爲之”。假如班級管理密切配合，那麼學員的優良行爲習慣不可是能夠培養的，並且還能夠接到事倍功半的實際效果；若無法得到家長的相互配合和適用，老師的文化教育工作中就很有可能事半功倍，乃至將急於求成。
