孩子的心是比較敏感的，爸爸媽媽的每一句評價語，都能讓這些比較敏感的內心開心或是憂傷。實際上 ，要保證恰當的批評，還真有一些小技巧，由於批評不但應當有利於親子教育，也應該是保持穩定的親子溝通的根本所在。
批評方式總標準
1.防範於未然，儘量不必批評。
2.用最簡單的詞語告知孩子，啥事不可以做。
3.有理有據，不批評孩子自身。切忌“故弄玄虛”、“舉一反三”，惹是非。
4.操縱批評的時間，不許親子游彼此的情緒越來越槽糕。
5.假如意氣用事地批評了孩子，過後要用真情來填補。
普遍的錯誤行爲
任由自身的心態，對孩子動怒 基本上全部的媽媽都是會有對孩子鬧脾氣的情況下，尤其是在媽媽自身情緒不佳或是繁忙的情況下。那樣的批評非常容易損害孩子年幼的內心。大家提議，當媽媽心情鬱悶的情況下，儘可能用別的方法來清除自身的壞情緒，假如感覺過度緊張了，何不讓父親多多的幫助。一個好媽媽在應對孩子的情況下，最先應該是心情愉快的。
如果是對孩子風險的事兒，要嚴肅認真地、確立地告知孩子。一般，孩子瞭解了媽媽得話，也不會幹好這些激怒媽媽的事兒了。
不談情由、好壞不分的批評 B媽媽的孩子爬上桌椅去拿高空的剪子，B媽媽立刻對孩子說：“快點快點出來，你在幹嘛！”隨後，一邊責怪孩子，一邊把他拖到門口，“砰——地一聲合上了門。
孩子費勁地爬上桌椅，是爲了更好地更非常容易取得那把剪子吧！儘管孩子拿起來有一些風險，但它和別的危險品不一樣，剪子也是孩子能夠應用的專用工具之一。媽媽應當爲孩子提前準備一把他的專用型安全剪刀，激勵孩子學習培訓應用安全剪刀的方式，只需孩子在擺佈剪子的情況下，媽媽在一邊看見，孩子就不容易有很大風險。
不談情由、呆頭呆腦地一通批評後，孩子深陷了等候“狂風暴雨入境”的情況。更槽糕的是，孩子的不理睬心態會惹媽媽的怒氣逐漸升級。這般不斷幾回後，媽媽好想和孩子說什麼的時候，孩子卻不把媽媽得話當一回事了。
嚇唬式的批評 C媽媽的閨女盤玩好的玩具隨意一放，又玩兒別的玩具了。C媽媽裝作把這種亂七八糟的玩具取出去全扔了，對閨女說：“你沒梳理我也全扔掉！”梳理整理自身的物品對成年人而言也不是件簡易的事兒，對孩子而言也是一個難以培養的習慣性，媽媽應當對孩子更爲細心一些。用“扔掉”這類的威協實際上 並不可以起多少的功效，孩子迅速便會了解，媽媽嘴邊說“扔掉”，可是手裏卻沒有“扔掉”。
不必小瞧小孩子的智商，沒有依據的嚇唬壓根恐嚇不上她們，這隻能使你喪失威信和權威！
邊動手能力，邊動口D爸爸的兒子十分頑皮，D父親培養了邊動手能力、邊動口的習慣性，他總是一邊打孩子，一邊朝孩子嘟囔。但是，沒多久孩子也學會了打架，在幼稚園裏把小夥伴們給打過……
孩子對暴力傾向的效仿是易如反掌的，因此，請“動手能力派”的爸爸媽媽留意，動手能力以前深吸氣，想一下這對孩子的不良影響是多麼的極大！
絮絮叨叨的批評E媽媽的孩子吵着要在睡覺前吃甜，E媽媽生氣了：“你怎麼那麼隨意啊！都睡着了，還吃甜，這個孩子真難處理！把手上的糖幫我學會放下！你到底聽不聽我的話……”
孩子看見媽媽恐怖的神情，手上牢牢地地拿着糖。
E媽媽的孩子搞不懂媽媽到底在說些哪些，以孩子的理解能力還不可以搞清楚那麼多語彙中間的繁雜關聯——“隨意”、“難處理”、“把糖學會放下”、“聰明”，孩子不清楚他錯在哪兒。
批評說起到好點子上，一下子用那麼多得話來批評孩子，他只能感覺媽媽絮叨。此外，對孩子細微末節的事兒絮絮叨叨地批評也會逐漸喪失批評的幅度和實際效果。
不必要的批評
F媽媽的閨女和小夥伴們一起在花園裏玩沙子。她一會兒向小夥伴們撒沙子，一會兒又去搶小夥伴們的專用工具，儘管孩子中間沒有產生糾紛案件，可是F媽媽早已留意到閨女的個人行爲，立刻講了閨女一兩句，但是閨女把F媽媽得話當做了耳旁風，依然撒沙子、搶專用工具……
來看，閨女早已習慣媽媽的批評，把媽媽的批評當做絮叨的語句了。實際上 ，當孩子並未意識到自身的缺點時，媽媽勢不可當的批評使孩子失去主動改正的機遇。孩子中間即便 有一點小糾紛案件也無關緊要，這也是她們學習培訓怎樣融洽人際交往的機遇。此外，沒有意義的不必要的批評會讓孩子造成“或許媽媽不愛我”的念頭，長此以往，孩子非常容易喪失信心。
