近日，一位年輕母親表明，小孩子都快六歲了，幼稚園裏也教英語，可他總是學了後邊忘前邊，恐怕10個英語單詞都搞不懂。而隔壁鄰居的孩子五歲半，如今早已學會了80好幾個英文單詞，並且對學習英語的興趣愛好非常大，看到自己的小孩子這一模樣真有點兒着急，期待還有機會把孩子扯上同一起跑點。
有教師強調，針對學齡兒童而言，開心的心態及其優良的生活、讀書習慣比多學好多個英文單詞更關鍵。此外，該教師期待小孩子就算進到中小學，升上初中後，家長也不要在孩子間開展盲目跟風，總拿“全是一個教師教，爲何×××入學得很好，你就是不行……”那樣的話來刺激性孩子。每一個孩子在語言學習的全過程中是有差別的，家長要應對這類差別，要學着用“孩子，你今天比昨日有發展”的目光去賞析。
有的孩子英文基礎不太好，家長就把緣故歸結到發展太遲，因此現如今有許多家長在孩子並未可用漢語清晰表述一句話時，就急着讓孩子學習培訓另一種語言表達。殊不知，結果通常並不是那麼不盡人意，有的孩子學了就忘，有的孩子也是把漢字拼音與英語字母混爲一談。
爲什麼有的孩子出國留學後，英語水平就能迅速提升？實際上只不過便是孩子有很多觸碰國外語言表達的機遇。但總不可以爲了更好地讓孩子學好一門外國語就送孩子出國留學，因此 在目前標準下，家長要保證的是儘可能讓孩子多觸碰正宗的英文，也就是提升頻率。幫孩子挑選學習資料時，聽的、讀的原材料越接近她們的生活，孩子越非常容易懂，也就越容易接受，如發生在文具用品、衣服褲子、道路交通標誌、家用電器這些上面的英語。
“太棒了！”近些年，賞識教育的核心理念在家長們中獲得營銷推廣，很多原先摳門誇獎的家長逐漸不斷使用這三個字。有的家長髮覺，這三個字挺有用，而有的家長則發覺這三個字並不是那麼見效，尤其是針對一些大孩子，這類毫無疑問方法令她們感覺有一些誇張，不足真實。
因此 ，只瞭解要器重孩子是不足的，家長還需要把對孩子的賞析切實落實，讓孩子體會到你對他的認同是有憑有據的。
