“揭密”“揭發”變成全員關心的熱門詞彙。實際上，小孩子的全球也不缺“小報告”與“被報告”。可是孩子爲什麼會產生愛打小報告的性情呢？父母和老師應當怎樣看待？
孩子愛打小報告的緣故
1、要想引別人留意
許多 孩子當察覺自己有新的轉變 的情況下，就會要想他人發覺他的轉變 。當他人留意不上的情況下，自身又十分想被留意，因此就會有根據打小報告的方法來提示他人留意自身。
2、妒忌其他小孩子
孩子的妒忌心最開始來自於母嬰用品關聯。當孩子呀呀學語時，餵奶能給他們產生寬慰。但是不是餵奶一般都在於媽媽，因此 寶寶對媽媽的胸部一般全是愛恨交加又妒忌的。孩子想吃奶時吃不上，就會感覺媽媽很壞。假如立即吃到，孩子就會發覺，原先媽媽是又好又壞的。那樣，他對媽媽的點評會更爲綜合性、更爲客觀性一些。但是假如一些孩子的要求沒有立即獲得達到，那麼孩子對媽媽的點評會更爲負面信息一些。這類孩子長大後，很有可能就缺乏融合好與壞的工作能力，非常容易造成嫉妒心。
對打小報告不必一票否決
“應對這些打小報告的孩子，我們不能單純性地說對或講錯，既不可以嚴厲打擊也不可以指責，恰當地正確引導很重要。”濟南市機械製造工程學校心理狀態老師張小燕表明，老師和父母要有所差異孩子的狀告個人行爲。假如孩子打小報告的個人行爲是單純性的、率直更無顯著功利性顏色時，就不能說這一孩子打的是“小報告”。假如這一孩子爲了更好地獲得自身的權益，那他打的報告便是小報告。“什麼事情都怕心存僥倖，假如不區分清晰這一孩子是在報告或是在打小報告，就一票否決，那很有可能會從另一方面塑造孩子與己無關聽之任之的性情。這類作風對孩子的發展一樣是不好的。”
父母和老師怎樣看待愛打小報告的孩子呢？
1、教師抓牢兒童打小報告的緣故，搞清楚小報告的特性
應對兒童的各種小報告，教師最先要搞清楚的，便是孩子打小報告的緣故，那樣大家纔可以對症治療。兒童“狀告”的狀況能夠說成源源不斷，有的兒童是遭受了“欺壓”，到教師這兒來尋找維護，它是對教師信賴的一種體現；有的兒童看到了他覺得“不合理"的狀況，到教師旁邊狀告，是兒童”助人爲樂“的主要表現；也有的兒童只不過想造成教師的關心。
2、父母要重視和了解孩子，用心聆聽孩子述說
當孩子向父母打小報告，父母應當先用心的聆聽，不必切斷孩子的講話，或是厭煩，不然會傷着孩子小小自尊的，根據打小報告，還能夠鍛練孩子的語言表達能力。並且能聆聽孩子，會讓孩子獲得寬慰。
