心理訪談講述過這樣一個故事：一個花季女孩出於好奇偷看了家人買的色情光盤，被母親無意中發現，她非常擔心孩子看了這些東西會影響她的正常發育和成長，很想與孩子談這件事情，可又不知從何開口，陷入緊張、恐慌之中。而孩子認爲自己看完那些東西后就不是好孩子了，陷入自責、罪惡感的痛苦之中……
中國有着幾千年的封建歷史，長期受到封閉的性觀念和傳統文化的束縛，“性”的話題即使在成人間也是難以啓齒。但當真正面對孩子出現問題時，害怕、恐懼、迴避無益於問題的解決。此時，父母最明智、最有效的方法是學習學生的性健康知識，向專家諮詢，在生活中尋找合適的時機，自然地與孩子交流青春期發育問題，適當地表明自己的意見和意見，給孩子正面的指導。這不僅能滿足孩子對性健康知識的渴望，解決對性發育的好奇心、神祕心理，還能促進孩子對自己現象的理解。否則，就會像節目中的少女一樣產生負罪感。心理專家分析，這種負罪感很可能對兒童未來的身心發展產生不利影響。
兒童性好奇是性意識和性心理髮展的正常表現，是走向成熟的必經階段。父母不僅要關心他們的生活和學習，還要關注孩子的生理和心理變化。因爲這些變化反映了孩子對性知識的渴求，如果這種需求沒有得到適當的滿足和正確的引導，很容易讓孩子對自己身心急劇的變化產生困惑，甚至因過度壓抑而導致性心理障礙，或者過度放縱而導致性犯罪。家長學習學生性健康教育相關知識，不僅可以改善家長對性健康的認識、態度，還可以正確理解性發育過程中出現的生理和心理現象，改善家長的性觀念和性態度，爲孩子樹立模仿和學習的榜樣，通過自我教育，提高婚姻生活質量和教育孩子的能力。
目前，學齡青少年獲得性健康知識的方法主要是老師(39%)、健康課(28%)、父母(16%)、電視(11%)等。學校和家庭是學生獲得性健康知識的主要途徑，家長在兒童性健康教育中的作用是不可替代的。21世紀家長要承擔這些責任和義務，爲孩子的健康成長提供科學健康的幫助。這不但是時代發展的需要，而且還能與孩子成爲知心朋友，拉近相互間的心理距離，促進孩子健康地發展，幫助孩子走好青春期性發育這段人生關鍵之路。
正確進行兒童性教育，我們應從以下四方面做起：
一是樹立正確的性教育觀；二是注意教育中父母的配合及性教育與性心理髮育的同步；三是強化孩子的性角色意識；四是正確處理幼兒的性活動。
如何看待孩子對性別的好奇？
孩子之所以提出這樣的問題，其原因就在於：好奇是孩子的天性。他們對有關性方面的問題，就像是對諸如“天爲什麼要下雨”“魚爲什麼會游泳”之類的問題一樣，僅僅是滿足於得到一個明確的回答而已，並不一定要“打破砂鍋問到底”，非要明白這個問題的來龍去脈不可。
從發展心理學的角度來看，幼兒性心理在進入青春期之前一直處於非常低的水平，性激素分泌量也極少，但並不是完全沒有幼兒性的認識。
在與周圍人的交往和對比中，在家長、老師對男孩、女孩性別表達的描繪中，幼兒逐漸對自己的性別有了明顯的認識，對自己的性別角色有了體驗，並且越來越向着性別的社會角色特徵方向發展。
由此可見，除了染色體、荷爾蒙、性腺、生殖器官能夠決定一個人的生理性別外，影響幼兒性心理髮展的最重要因素是人文社會因素。
例如，在家庭中，父母對孩子歡孩子的性別，從給孩子取名字、買衣服到買玩具等，不遵循社會性別角色的要求的單親家庭，使幼兒缺乏父母性別角色的榜樣，父母對孩子的性別問題神祕，或者不注意自己的言行
幼兒性心理和性行爲存在的問題
幼兒性心理和性行爲問題多種多樣，主要表現爲性別認同障礙、性好奇、手淫和習慣性陰部摩擦等幾個方面。
性別認同障礙:一個人對自己的生理性別感到異常，認爲自己和周圍的異性一樣的人，在服裝、表情、行爲上努力模仿異性。男孩女性化在這個障礙中很常見。
如何矯正幼兒出現的這些性心理和性行爲問題
幼兒出現的這些性心理和性行爲問題在幼兒時矯正比較簡單，發展到成人時期，會出現比較嚴重的性心理異常，矯正非常困難。因此，我們應該從以下幾個方面開始:
1確的性教育觀。
父母及老師應具有兒童身心發展的基本知識，明白幼兒所提與性有關的問題是由於好奇所致，並要轉變談性色變、以性爲恥的觀念，樹立起正確的性教育觀。
對於幼兒所提問題，父母應坦率、自然地進行解釋，不遮掩，不迴避，不斥責，但也不要超越他們的心理髮育階段去主動告訴一些他們不能理解的性知識，點到爲止，順其自然。當孩子得到一個明確的答覆以後，大多會滿意而去。
2、注意教育中父母的配合及性教育與性心理髮育的同步。
首先，兒童性教育需要父母共同負起責任，需要從思想上認識一致、行動上互相配合。母親對孩子說道理，孩子的眼睛轉向父親，好像問父親是嗎。讓孩子滿意。
其次，性教育是一個持續的過程，必須與性生理髮育同步。性心理髮育主要決定性生理髮育。父母在家裏談論懷孕、生死、月經等問題時，不必避開孩子。
如果一個小女孩平時從家庭對話中聽說過月經這個詞，那麼到了青春期就容易接受月經，而且視爲正常。但這並不意味着孩子必須知道月經的一切知識。如果少女看到衛生巾，聽到它的用途，就能簡潔直截了當地回答她。這些答案不應該粗細，以免引起不必要的早期刺激。
3、加強兒童性角色意識。
家長要培養孩子對自己性別的正確認識。男孩穿男裝，玩男孩玩的玩具，女孩也是。父母不要讓孩子的男人穿女人的衣服，也不要讓女人穿男人的衣服性別教育和培養孩子。
具體來說，們的孩子找到一些不會拒絕他的同性夥伴來家裏玩，這樣他們就可以有一個更廣泛舒適的社交圈。讓女性化的少年參加體育活動，理解競爭，理解勇敢的假少年應該參加唱歌、跳舞等活動，理解女性的美麗、謙遜、聰明、細緻。不鼓勵孩子異性化的行爲，總是注意幫助他們建立正確的自我性別概念。
4、正確處理幼兒性活動。
兒童以不同的方式體驗性。有些兒童自我觀察，自我觸摸，把玩弄生殖器作爲一種引起快感的活動，少數兒童還將這種行爲擴展爲觀看和觸摸其他兒童的生殖器。
也有擁抱、親吻等性遊戲的孩子。對於學前兒童中出現的這類與性有關的活動，家長和教師不要採取恐嚇或懲罰的方式，對兒童進行壓制，不然會損害兒童性心理的健康發展。對這類問題的正確處理方式是順其自然，或者用玩具、講故事等方式將兒童的注意力自然地轉移到其他活動中去。
他們大多喜歡穿女性化的衣服，喜歡洋娃娃，喜歡和女孩子一起玩，姿勢和動作也和女孩子一樣。女孩男性化在這個障礙中很少見，她們表現出男性化的氣質和性格，喜歡衝殺等遊戲，喜歡和男孩一起玩。
這種性別認同障礙的直接危害是性作用的畸形，引起兒童心理問題，影響成人時期。
另外，有研究發現，男孩天生個性溫和，不活潑，男孩長得漂亮被大人當女孩看，家長鼓勵男孩女性化行爲，男孩被父母打扮成女孩，被母親過度粘在一起，受到過度保護，抑制粗暴行爲，在女性氣氛中成長，年齡不足的男性承認對象，接觸男性成年的機會很少，是男孩女性化的主要原因。女孩子的男性化也可以從個性、教育、環境等方面找到原因。
習慣性陰部摩擦:有些孩子喜歡用手撫摸自己的生殖器，有些女孩子雙腳交叉上下摩擦，把小東西塞進陰道，年齡稍大的孩子靠在突出的傢俱角上，坐在某個東西上移動身體，摩擦陰部。
孩子在習慣性陰部摩擦時，經常臉部發紅，眼睛凝視，表情緊張，有時還伴隨着出汗、喘氣等。這種不良行爲習慣最早可發生在1歲左右，在學前期比較明顯，男性兒童更爲多見。這種行爲不伴有幻想，僅僅只是一種單純的撫弄或摩擦性器官的行爲。
這種行爲習慣有時是由於局部的疾病，如溼疹、包莖、蟯蟲病等引起的局部癢感而致，也可由於偶然機會而形成，一般十分頑固。學前兒童撫弄生殖器原屬無知，但如果成人給予過分的關注，甚至採用恐嚇、打罵的方法對兒童施加壓力，會使兒童對這種行爲產生罪惡感和神祕感，有時反而會強化這種行爲。
