幼兒像一張白紙，繪製哪些的繪畫，全靠父母一雙手。優良品行的培養，社會主義社會價值觀的深得人心必須 自小灌輸。針對已經語言表達生長髮育、邏輯思維產生環節的幼兒而言，講故事、念童謠可具有潤物無聲的功效。大家成人都是有那樣的工作經驗：兒時聽的故事、背的古詩詞、唱的音樂，在大腦中的印像十分深入，幾十年以後還能滾瓜爛熟、難以忘懷。那大家爲何不把那樣的方式應用到小孩的身上，用她們讚不絕口的方法灌輸“八榮八恥”的價值觀呢？
幼兒喜愛聽故事，看繪畫故事書。父母在爲寶寶購買書籍、講故事時，要留小點心，不可以全讓哪些白馬王子、小公主呀，多啦a夢、奧特戰士等外國童話佔有了主人公。實際上 在我國傳統式童話故事故事中就會有許多 熱愛祖國、勤快、誠實守信、友好的事例。像“魚童”、“馬良神筆”、“三把斧子”、“牛郎和織女”、“小熊請客”、“小貓釣魚”等，都很更有意義和趣味性，能夠講給孩子聽，這種民俗文化的精粹應當讓小朋友們瞭解。也有“岳母刺字”、“虎門銷煙”、“小兵張嘎”、“小英雄雨來”等充斥着個人英雄主義顏色的故事，小孩一時很有可能不徹底明白其深入的含意，也應講給他聽，正確引導她們尊崇什麼叫真正的勇士。
幼兒的機械設備記憶能力強，很多父母愛好讓寶寶背古詩。那麼你何不在寶寶背詩的全過程中，解讀詩裏的故事，把這些有意思的事情印在他的腦中。例如：背誦《鋤禾》，解讀農夫耕地的艱辛；背誦《木蘭辭》，講花木蘭替父從軍的膽識；背誦《春望》，敘述杜甫以天下爲己任的心情；背誦《滿江紅》，講戚繼光“豪情壯志飢餐胡虜肉，笑侃渴飲匈奴血”的壯懷；背誦《過零丁洋》，講文天祥“人生自古誰無死，抽取丹心照汗青”的無畏的骨氣。這種故事的精神幼兒雖不可以瞭解，但在這種用戶評價流傳的故事中，她們能感受到中華文化的優良作風，並將在心裏留有深入的記憶力。
也有一種低聲細語的灌輸方法便是歌唱。從國外的搖藍曲《寶貝》，到《聽媽媽講那過去的日子》；從《蘇武牧羊》，到《歌唱二小放牛郎》；從《勞動最光榮》，到《學習雷鋒好榜樣》，這種老歌曲的旋律雖不如眼底下的流行曲時尚，對寶寶的年幼內心則是非常好的陶冶。如果你的寶寶還睡在搖藍中，當他依然還在咿呀學語或已經哼哼唧唧教唱的情況下，父母柔聲的旋律會感柒他、鼓勵他。寶寶跟隨你禿鷲學舌地理學唱，等他漸漸地會唱了就需要問唱的代表什麼意思。這時候父母再細細地表述，講明大道理。
假如父母能像上邊教給的方式，做一個教育小孩的用心，另配以行動上的貫徹落實，相信未來朗誦中國公民的能力素質會出現很大的飛越。
