討論家中教育的必要性，其目地是要家中與社會發展、教育單位一同肩負起教育下一代的每日任務。怎樣瞭解孩子這本書，如何使家中教育獲得優良的實際效果？何不聽一聽權威專家們怎樣做答。
就算98%是表揚與激勵
還要給批評留2%的部位
問：前一環節有些人明確提出“器重教育”這一新定義，隨着而成的還有一個宣傳口號：“好孩子是誇出去的。”您是不是贊成這類觀點呢？
關鴻羽：這一見解不是全方位的。教育務必注重唯物辯證法，不可以提極端化的宣傳口號。我贊同多器重、多表揚、多激勵，可是好孩子並不是誇出去的，只是綜合性教育的結果，在其中包含家中教育、院校教育、社會影響。家中教育包含父母以身作則、家庭氛圍、教育方式，而這方式中有表揚也是有批評。毫無原則的表揚不但不利孩子發展，還非常容易使其驕傲自大，心理狀態承受力減少，以致於不適合未來的社會發展。
問：換句話說，發覺了孩子的缺陷，不可以置之不理、敷衍了事，要給予必需的教育乃至處罰？
關鴻羽：對，也就是負強化。一個沒有受到批評和憋屈的孩子是難以成材的。負面信息教育的關鍵功效取決於，它能夠使孩子瞭解到什麼叫不可以做的，並立即調節自身的行動。
孩子必須 表揚也必須 批評，我的見解是：表揚爲主導，批評輔助；嚴愛融合，剛柔並濟。就算98%是表揚與激勵，還要給批評留2%的部位。
相仿的觀念異性相吸
反過來的觀念相互排斥
問：父母和孩子中間因爲年紀差別很大，通常具備很深的隔閡與膈膜，在思想方面不易彼此之間瞭解和溝通交流。對於此事您有什麼好的方法？
關鴻羽：以孩子的目光對待孩子，始終維持一顆童真，是當父母最重要的標準之一。有一些父母老想讓孩子“循規蹈矩”，老想把她們變爲個“小手牽小狗”，這類擺脫年紀特性的教育通常導致幾代人的芥蒂。“以誠待人”，碰到難題替孩子竭盡所能想一想，便會好很多。
問：爸爸媽媽因爲對兒女過高的期待值而明確提出過高的規範和規定，是不是還可以用您的“臺階基礎理論”來解決？
關鴻羽：非常好。教育中有一個狀況，稱爲“相仿的觀念異性相吸，反過來的觀念相互排斥”。你的見解離孩子很遠，不易被孩子接納；你的見解和孩子相仿，孩子當然容易接受。因而，父母要先降低要求，尋找與孩子相仿的地區開展疏通。這就好似上階梯，你要把孩子拉上階梯，你先要走下來，接近孩子以後再把他拉上去。假如你和孩子相去甚遠，孩子通常難以向你看齊。
嚴防“陰盛陽衰”
加強“男士教育”
問：目前有一些爸爸把教育的義務推給老婆，自身卻躲悠閒。有些是由於工作中太忙，沒有時間管；有些是脾氣暴躁，和孩子生不起氣；有的則是索性不想管，感覺老婆擔負教育孩子的義務是理所應當。您怎樣看待家中教育中這類“陰盛陽衰”的狀況？
關鴻羽：爸爸是大山，媽媽是海洋，爸爸媽媽都各有優點，務必保證陰陽互補，陰陽平衡，一定要避免家中教育中“陰盛陽衰”的狀況。
曾經的我搞過一個調研，家中教育中以媽媽爲主導的佔50%，以爸爸爲主導的佔20%，伯仲之間的佔30%。自古以來“養不教，父之過”，爸爸捨棄教育兒女的義務是巨大的不正確。夫婦在教育孩子的難題上務必要一致，雙方都積極教育兒女，孩子纔會覺得父母對自身都很放在心上，才害怕投機取巧。
從寶寶階段的飼養到幼稚園、中小學、中學環節的院校教育，大家的孩子如今遭受天性教育早已夠多了。假如在家裏爸爸再捨棄教育的義務，孩子由小到大遭受的是一系列的女士教育，哪還會繼續有男子氣概？假如孩子缺乏男士教育，孩子的性情、感情、信念都是會遭受一定的危害。
消除教育印痕
保證不教而教
問：父母們一直希望着教導可以立即見效，卻通常不如人意。這類急功近利的心理狀態是不是也是造成 親子溝通焦慮不安的關鍵緣故呢？
關鴻羽：父母要謹記“三分教導，七分等候”。三分教導，指教導要適當。批評太多，孩子會造成青春期叛逆，實際效果反倒不太好。七分等候，就是指爸爸媽媽對孩子要有耐心。假如心浮氣躁，便會與孩子發生爭執。教育有時候必須 等候，必須 孩子親自感受，乃至必須 走些彎道，摔好多個跟斗。孩子成年人成材，更需時日和塵事的打磨拋光，決不很有可能一蹴而就。拔苗助長，只有因小失大。
父母和孩子溝通交流時應當有耐心，交談後不必急切讓孩子表態發言，要讓孩子回來想一想。那時候立刻表態發言、承認錯誤通常是假的。歷經觀念的分歧抗爭，纔會出現真真正正的瞭解。
問：“不教而教”這類叫法最開始是由您明確提出來的，您是不是能夠詳盡論述一下這一定義？
關鴻羽：這恰好是我要注重的一點。最好是的教育並不是不足爲訓，並不是批評訓斥，並不是強制性處罰，只是消除教育印痕，讓受教育者在沒有發覺的狀況下被耳濡目染。不教而教，便是把教育內容滲入遊戲中、閒談、日常生活當中，在一種和睦、當然的氛圍使得孩子不經意間地接納教育。
有關報導：家中教育中母親的語言表達忌諱(圖)家中“懶”法教育也可用“放肆”與“蠻橫”的分歧家中教育要“不同尋常”男孩兒教育主要家中院校連接
