多項調查表明，中國青少年性成熟比五六十年代有提前的傾向。性成熟的前傾帶來了性心理的提前出現。認知心理學認爲，性的信息大量增加，人們的性觀念發生很大變化，這一切，頻繁刺激少女們的大腦和生殖腺體，提早催開了性生理的芽蕾，也必然催動了性心理的發展。但是，隨着社會生產力的發展，社會生活越來越複雜，少女社會心理成熟的延遲。她們在社會心理不成熟的狀況下，對生理髮育和生理髮育產生的萌發性心理，缺乏科學理解，容易陷入盲目。
少女心理的發展，一般經歷
1、性意識模糊，憧憬與異性的交往，有的少女爲了吸引異性的注意吸引異性的注意，一天換三次衣服，到處都不一樣。
2、夢幻與自慰，想入非非，白日作夢，進一步就是手淫自慰。過去，人們認爲手淫只存在於男孩中，但事實上，女孩也手淫。
3、模仿和嘗試，性生活的大膽實踐。 在少女性心理髮展的每個階段，都呈現出一種非常複雜與矛盾的心境：既關注異性的舉止神態，希望得到異性的青睞，而又把這種願望埋在心底，表現出拘謹與淡漠、矜持與羞怯。
如何對青春期少女進行性教育？
1、提前原則。
家庭性教育越早越好，特別是對女孩子的自我保護意識，應該儘快灌輸。青春期前進行相關性教育，可以減少孩子的尷尬和衝動。
2、循序漸進。
在孩子不同階段，根據其生理、心理的發展特點，根據兒童的接受能力和成熟程度進行相應的教育，是培養兒童人生觀和性價值觀的必要過程。
3、柔性教育。
不要對孩子認真教育。應該把相關的知識和理念貫穿到日常生活中，在不知不覺中向孩子滲透你的主張。
4、以人格塑造爲目的。
性教育不僅是爲了避免受到傷害，最終的目的是把孩子教育成人格健全的人。因此，要加強自尊自愛和責任教育，讓孩子知道能做什麼，不能做什麼，有控制的能力。
5、明確本能。
要讓孩子明白，每個人都有性慾。一些生理和心理反應是正常的。這可以減少青春期初期兒童性生理髮展帶來的不安和恐懼。
6、避免性醜化。
性本不惡。應該讓孩子理解性產生的不良後果，錯誤不是性，而是人。讓孩子明白，命運掌握在自己手裏，不是讓別人操縱，也不是讓別人操縱。
7、強調責任。
教育孩子以負責任的態度處理性和感情問題。應該讓孩子理解，在處理性關係方面，孩子有權自己選擇和決定。但是，這樣的選擇和決定，應該是責任、明智、自己也應該考慮別人的利益。
