早期教育市場調查
開始階段，部門已經介入
嬰幼兒早期教育最早起源於歐美，在我國發展10年以上，福州早期教育市場的興起始於2002年傑菲特、東方愛嬰早期教育學校。
王明琦介紹說，當時早教作爲新興的東西，進入了人們的視野。應聘的監護人，幾乎都是思想先驅者，對早教的共鳴很高。
如今，福州早教機構多了起來，帶寶寶參與早教課程的家長更多樣一些。有些家長對早教也不太瞭解，只是看到周圍的人帶着孩子參加早教，不想自己的孩子落後，也帶着孩子。
王明琦指出，與北京、上海等地相比，榕城早教市場還處於剛開始的階段。“稍微有規模的，只有東方愛嬰、萬嬰跟蹤、智慧泉等這幾家，加上其他小型的早教機構，總共只有10多家”。
福州每年在早期教育機構接受早期教育的嬰幼兒總數在1000人以上，這個量比最初增加，但與現在早期教育機構的增加不成比例，小型早期教育機構普遍缺乏學生，這些機構多以市場本身的洗禮優勝劣勢。
王明琦指出，福州早教市場仍處於起步階段。福州早教機構與福州嬰幼兒數量相比，不太少，現在還不規範，需要政府支持。
記者瞭解到，2008年11月，省教育廳確定13個縣(區)爲福建省0~3歲兒童早期教育實驗區。其中，鎖鼓樓區爲福州市實驗區。
有關人士表示，教育部門的介入行爲，有望給福州目前的早期教育以更規範的指導，讓早教的觀念在更多的人當中普及。
早教羣體調查
家長怎麼看 爲啥難普及
王明琦指出，早教課程無法在更多的家長中普及，很重要的原因是教育的後顯性與部分家長追求立竿見影學習效果存在衝突。
福州許多家長在選擇早教課程時，大多選擇帶嬰兒試聽。試聽課上嬰兒不習慣的話，相當多的監護人會放棄。
嬰兒在學習方面有推遲模仿的心理特徵，嬰兒學到的東西花了很長時間才表現出來，但並不意味着嬰兒沒有學到。”王明琦說。
據吳碧雲介紹，早教集團的家庭狀況有幾個特點。一、學歷高的二、家庭經濟狀況好的三、父母長期在國外或海外工作，把孩子託付給老人，老人怕自己帶不來，帶孩子來。
鄭麗蒼指出，許多父母對嬰兒早期教育意識不足。父母不要以忙碌、沒有時間爲藉口，即使沒有條件把孩子送到早教機構，也可以在家和孩子在一起，讀書唱歌。
王明琦認爲，相當多的監護人在消費習慣上重新培養輕教，可以接受嬰兒的衣食等有形商品的費用，不太重視早教課程這看不見的產品。
有些家長受傳統觀念的影響，認爲孩子現在的負擔已經很重了，這麼早就束縛孩子不是很殘忍嗎？
王明琦指出，其實嬰兒這個階段的學習是沒有負擔的，3歲之前嬰兒處於吸收性心理階段，嬰兒的學習就像海綿吸水一樣自然接受，完全沒有負擔。
育兒專家分析
敏感期教育絕對值得
現在的孩子教得太多了。因爲他們幾乎是獨生子女，所以很多事情都由父母承包，沒有很多運動和社會交往的空間。吳碧雲說。現在很多年輕父母在養育孩子的時候也很孤獨。蘇玲說:他們基本上把孩子託付給祖先，一方面自己不太瞭解帶孩子，另一方面觀念往往與老人不一致。如何合理地教育孩子，他們總是茫然。
蘇玲認爲，福州早教市場還處於起步階段，員工素質也參差不齊，但他們可以給現在的年輕父母很多指導。父母們可以花更多的時間和精力來考慮如何培養孩子。把它作爲投資，對孩子一生的發展絕對值得。”
鄭麗蒼也認爲，“早教對寶寶的影響不是立竿見影的，但有沒有上過早教，早教有沒有影響到寶寶，等到寶寶上幼兒園時就很容易看出來。這個時候父母是最有體會的，前期投入多少會與收穫的效果成正比。”
“3歲看大，7歲看老，”王明琦提醒各位父母，“3歲前，是寶寶建構大腦的階段，80%大腦發育在3歲前完成，這個階段寶寶有很多學習的敏感期，如果耽誤了，一旦機會之窗關閉，以後再學習就比較困難了。”
幾家早教機構的負責人均認爲，送孩子去早教中心，一個最直接的作用，就是爲父母營造一個教育孩子的環境。一來，可以通過專業人士的指導，自己摸索到正確的教育方法；二來，可以向其他有成功經驗的年輕父母取經，借鑑他們的做法。
