第一點-把握時機。據美國《科學新聞》報道：美國醫學專家近期研究結果表明，人的大腦在12歲以前變化最快，思維反應也最爲敏捷。在試驗中，加里福尼亞大學亨利?圖格雷教授將放射性醫療糖注入試驗兒童的血液中，用醫療掃描儀觀察放射性糖分，證明各年齡段兒童腦細胞的活躍度。
結果顯示，2歲兒童的腦細胞活動程度與成人完全相同，3~12歲兒童的腦活動程度是成人的2倍，13~14歲兒童的腦活動程度與成人相同。
芝加哥大學醫學教授霍金拉克和紐約州大學教授芬伯格，在最近的研究中科學說明了幼兒腦細胞比嬰兒和大人活躍是因爲腦細胞中染色體的結合量高。3-12歲期間，人的大腦無法取捨染色體的結合，腦細胞中的所有染色體都健康發育。因此，這段時間是人生最敏捷的時期，也是智力開發的最佳時期。這期間受到的教育，終身難忘的情況很多。還有人們對童年生活記憶太深的事，也多半集中在這一階段，亦能證明這一研究結果。所以，家長在孩子3歲的時候開始教育和智力開發是明智的。
第二點——發現天賦。美國波士頓大學醫學院神經學教授霍華德?加德納認爲兒童潛在才能分爲五類，正常兒童至少有一類以上才能，重要的是發現。他認爲孩子的潛在才能可以從日常生活中發現，作爲早期教育的方向性參考。
第一，語言才能。孩子在背頌詩歌和有韻律的詞句時很出色；能糾正家長常用詞語中的偶然錯誤；能在觀看戲劇、影視後，講出相當精彩的片斷或完整的故事。
第二，音樂才能。孩子唱歌的時候聲音很難，單色甜美，平時喜歡聽各種各樣的樂器演奏，通過音樂可以區分幾種樂器的日常生活中可以討論不同的聲音和音樂，但討論不完全正確。
第三，邏輯數學才能。孩子經常提出時間從什麼時候開始等玄奧問題，家長很難回答的平時，關於分人、事、物的種類，家長的經濟分配可以參加意見。
第四，自我認識才能。孩子擅長把自己的行爲和語言、感情聯繫起來，可以對別人做的事進行預測評價的自己做的事進行正確的評價。
第五，別人認識才華。孩子可以注意父母的感情變化，支持或建議某事。我喜歡模仿電影和生活中的人物言行。
