五、但是，我沒有時間管理孩子。我不賺錢怎麼生活？
外行類型:因小失大。
外行分析:事業、財富當然很重要，但孩子關係到我們未來的幸福和希望，他們的成長和發展更爲重要。這也是事業和財富，而且是更大的事業和財富。孩子的悲劇比經濟上的拮据更加可怕，孩子的成功比物質的富有更讓人心醉。爲了所謂的事業和財富而荒廢對孩子的教育，顯然是因小失大。
正如蒙臺索利所說，沒有時間教育孩子意味着沒有時間做人。教育孩子不是上課，而是打電話教育，傳達眼睛教育，和孩子交往是教育。教育的效果不取決於時間的長短。重要的是監護人不注意教育，能否教育。說自己沒有時間教育孩子的監護人，即使有時間也不能教育孩子。
誰不給孩子學費？學費也付不起，還在說什麼教育呢。我也想管理孩子，但是沒有時間。
六、“寶寶，爸爸不聽話，打他！”
“外行”類型：無聊遊戲型。
外行分析:經常看到一些父母把他們的孩子當作玩具。爲了快樂，他們開了這樣的玩笑。要知道孩子小時候是非，什麼行爲是鼓勵和刺激的，什麼行爲是強化的，父母不應該隨便利用孩子開玩笑。在這些無聊的遊戲中，孩子養成壞習慣，培養壞價值的方向性。對孩子的玩笑可不能隨便開。
類似言行：“寶寶都會罵人了！好厲害！寶寶，你說爸爸好還是媽媽好？等等。
七、進入前五名，母親給你買……
外行類型:賄賂收購類型。
外行分析:物質報酬似乎可以增強兒童進取的動力，但實際上弊大於利。孩子的學習不是爲了父母而學習的，如果他懲罰你，如果你鼓勵他，他會誤以爲自己在爲父母學習，父母的行爲會破壞孩子的內在動機和責任感。如果這些物質獎勵在孩子眼裏什麼都沒有，孩子就會一下子失去動力。另外，這種教育形式也產生了孩子的功利心，破壞了父子之間應該支持的和諧關係。
類似言行：“考了100分，爸爸帶你去……”等。
八、沒有理由，我說不行！
外行類型:暴君型。
外行分析:教育既不是乞求，也不是專制。暴君型的教育方式源於頭腦中棍棒下出孝子的傳統觀念。這不僅會導致父子之間的對立和衝突，還會破壞孩子的公正心，妨礙孩子的民主意識、協商能力的發展，還會產生孩子的暴力傾向。
還敢頂嘴，反對你！”“住嘴！你爲什麼不聽話？屁股癢了嗎？等等。
