父母教孩子回家的路
經歷過這樣的事情。有一次，我在學校門口發現了哭泣的少年少年，上次問，父親說放學後來接他，至今沒有人影。我問他家在哪裏，孩子說了不可思議的話，他也不知道自己家的具體位置在哪裏！我再問他家的電話號碼時，他也記不清！無奈，我只好安慰了他幾句，給了他10元錢讓他買點吃的繼續慢慢等……
這件事使我意識到，讓孩子從小認識路、尤其是能獨自找到回家的路，無論從孩子的安全角度，還是從培養孩子獨立意識的角度來說，都是至關重要的。也就是從那一刻起，我決定對兒子進行“路”的教育。
讓孩子牢記“家庭”住址。
讓孩子牢記的家庭住址，不單指所住地的名稱，還要細化到具體的**街(路)、*號樓、*單元及門牌號和電話號碼。在熟練記憶自家住址後，還要讓孩子記住奶奶及姥姥家的具體住址及電話號碼。孩子當時記住後，不能萬事大吉，家長還要經常地提問。
如：爲了激發兒子的興趣，達到“複習”的目的，我經常當“裁判員”，出“誰家在*路*樓*單元……”之類的問題，讓兒子和老公比賽搶答，看誰說得又快又好。
讓孩子記住家附近的一些標誌性的建築物。
每次去學校接兒子，我都會改變過去匆匆直達目的地的做法，放慢腳步，一出門，就引導兒子觀察附近的象徵性建築物，用簡潔明瞭的語言向他說明。例如，一離開校門，南方就是三路公共汽車站。車站的對面是中國建設銀行。直行不遠的是十字路口，十字路口的東面是岱廟北街，西面是北新小吃步行街……一回生，兩回熟，一邊走一邊說，兒子很快就記住了這些。
除了在路上問他之外，回到家後，我還把這些路和象徵性建築的名字以卡片的形式記錄下來。每次他樂於按照路上通過的順序排列卡片，自己說話，回憶經過某個地方的細節。
在上述基礎上，進行路延伸教育。
2004年夏天，兒子2歲7個月，當時的3個家地址他已經記得了。在此基礎上，我有一個大膽的想法，試着讓我的兒子記住所有去過的地方。
每次出發前，我都會告訴我兒子今天要去的目的地的名字，怎麼去，中途通過什麼熟悉的地方等。在去東湖公園的路上，我一邊走一邊告訴他:我們從青年路出發，一直往南走，第一個十字路口向東拐，東嶽街……這樣，隔幾天我就按照這條路帶兒子去玩，他很快就記住了。再去的時候，我讓兒子帶路。
之後，兒子指着招牌說:媽媽，虎山路也能去東湖公園嗎？應該讓兒子知道道道路是四通八達，應該是道路通羅馬。
於是，下次我就帶着兒子從虎山路到東湖公園。果然，這條新路讓他很新鮮，而且在路上問:媽媽，虎山路上真的有老虎嗎？爲什麼叫虎山路？
這時，我發現路的教育不僅僅是教孩子對路名和路線的認識，其中的教育資源廣闊而有趣爲了應對兒子的道路問題，我買了最新的關於我們城市道路名稱的書，雖然不完整，但也能解除眉毛的焦慮。這樣，兒子在認識新的道路(街道)的同時，也知道了相關的小故事和命名的理由，大大擴大了知識面。
現在，3歲2個月的兒子，出門前常常是這樣一幅有趣的情景：所用交通工具(步行、騎車……)、所走線路等都由兒子來決定，並且在路上(如果步行或騎車)也是由他給我(們)帶路，有時還會聲情並茂地給我(們)講一個有關“路(街)”的故事……
