家長在促進孩子做某件事情的時候比較喜歡用物質進行獎勵，而一旦停止了獎勵之後，孩子便對這件事情沒有興趣了，那麼究竟應該怎麼做比較好呢，本站小編就來說說吧。
譬如：孩子本來是喜歡音樂的，父母想要孩子彈得更好，希望他能堅持練習，於是跟孩子說“只要堅持彈一個小時，我就給獎勵你一個冰淇淋”，於是，孩子內心對彈琴的喜歡就會轉移到物質獎勵上，漸漸地，說不清楚是真正喜歡鋼琴，還是喜歡冰淇淋的獎勵了。如果哪天沒有冰淇淋的獎勵，孩子對彈琴說不定就沒有那麼大興趣了。這樣，孩子內心對鋼琴的興趣就不那麼純粹了，熱情也降低了。
有一位父親，曾將“過度理由效應”用在“制止孩子打遊戲”的事情上。
當發現孩子喜歡上網遊後，他並沒有責罵孩子，只是跟孩子說：“嗯，看來遊戲也是一種工作，你做得非常認真，我必須付給你酬勞才行。”於是，每天看到孩子玩網遊時就給他工資，和上述故事中的老人一樣，前幾天，他給孩子10塊錢一天，慢慢減少到5塊，再慢慢減少到2塊，再後來不給工資了，孩子漸漸地就沒有以前玩得那麼起勁了。
有的粑粑麻麻們會問，到底該如何鼓勵孩子呢?有一個原則需謹記：以精神獎勵爲主，儘量避免物質獎勵。
如果孩子對某件事有興趣，要具體鼓勵，而非泛泛表揚。若孩子很喜歡彈琴，那麼在他彈得好、有進步的時候，可以大膽地對他進行誇獎——可以誇他在哪些地方又有了進步，也可以誇他比昨天有了進步，也可以誇他給你美妙的聽覺感受等等(具體的誇獎比泛泛的誇獎更能顯出你的真誠)。
當你的誇獎正好和他的自身感受相一致時，他自然會接受，那麼這時候的誇獎就不會壓制他的內部激勵，反而會將讓他的激勵升溫，驅動他繼續練琴，彈得更好。
但是如果孩子表現出色，並期待相應的物質獎勵時，盡力滿足他們吧。比如，若孩子表現出色的時候，想要吃冰淇淋來犒勞一下自己，那麼就給他獎勵一個冰激淋吧，不用擔心偶爾的冰淇淋獎勵會壓制孩子將內心對彈琴的喜愛。
