蒙臺梭利教育理念備受推崇，現在很多幼兒園都採取這種教育模式，對孩子的創新，人際交往，獨立等能力培養有幫助，那麼，蒙臺梭利教育適合幾歲的孩子？未來有什麼競爭優勢？下面本站小編就來說說。
蒙臺梭利教育理念以及相關方法對於3-6歲的孩子比較適用，蒙臺梭利博士提倡爸爸媽媽們可以結合相關的感官訓練以及生活中的小練習鍛鍊孩子的動手能力，比如自己穿衣、吃飯或是扣鞋帶等，這些方法都可以成爲鍛鍊寶寶的小活動。
讓孩子可以按照自己的去做一些事情，創造自己的時間表， 爸爸媽媽們最好還是遵循孩子們時間表。很多孩子會一步步的從自己扣扣子到學搭積木，學英語、數學或是語文，越來越自信、越來越完善。
1、創新能力
在蒙臺梭利教育中，教師引導孩子，提出問題，讓孩子動手的過程中獨立思考，獨立探究，從小培養孩子多做橫向思維的多元思考。
未來世界，將會是一個高度關聯，無孔不入的智能世界，創造性思維會體現出更大的價值，人們也會更加關注精神層面的追求。
在蒙臺梭利教育理念下，孩子們在將來能獨立面對未來世界，面對困難，能靈活思考，尋找解決問題之道，而不是縮手縮腳，因爲方法總比困難多!
兒童天生有着豐富的想象力，然而，傳統的教學法由於強調“跟着老師走”的觀念，在很大程度上壓制了兒童的想象力，結果導致了兒童缺乏創新能力的後遺症。
培養兒童的創新能力和創造意識，這才素質教育核心所在。
2、人際交往能力
蒙臺梭利教學法的一個重要特點是採用混齡編班的班級組織形式，實施混齡教育。
所謂“混齡教育”，就是把3～6歲不同年齡的孩子放在同一個班內遊戲、生活和學習。
混齡編班，是蒙臺梭利教育與傳統教育一個很大的區別所在。
一般把 3~6 歲的幼兒按一定的比例編入到同一個班組裏，並且隨着教學進度，最大年齡段的兒童升入小學，最小年齡段的兒童再補充進來，如此循環下去。
在這樣的生活環境中年齡較大的兒童自發地去幫助較小的兒童，並激發其表現能力和組織能力的提高。
而年齡較小的兒童則從年齡較大的幼兒的工作中獲得靈感及模仿的榜樣。在混齡班中，兒童在 平行班裏有可能產生的學習壓力和挫折感大爲減少。
不同年齡的孩子交往有利於建立關心、理解、分享、輪流、合作、包容等社會性行爲。
3、獨立動手能力
“有準備的環境”是蒙臺梭利教育的核心。“有準備的環境”主要由兩部分組成：一是物質環境;二是人文環境。
物質環境主要指蒙臺梭利教具、各種符合兒童尺寸的室內設施以及教師自制的各種材料。人文環境主要指各種有價值的人類文化遺產。
“誰若不能獨立，就談不上擁有自由”。因此，必須引導兒童進入個體自由的最初積極表現，使兒童可能通過這種活動走向獨立。
通俗一點也可以這樣理解，只有當孩子長大了、能夠獨立處理任何事務了，他們才能獲得真正的自由，做自己想做的事。
每個人都是獨立的生命體，在成長的過程中有着不同的生命體驗。
孩子終究要長大成人，離開父母庇護，獨自面對豐富多彩而又紛繁複雜的人生境遇。人離不開同類的幫助，但更要具備獨立的生存能力，自助者方能人助。
蒙臺梭利的教育理念，並不是要教孩子多少知識，更重要的是培養獨立自主的孩子，讓他們從小就有強烈的自信心和動手能力。
蒙臺梭利教學主張營造一個良好的學習環境，具備亮麗豐富的教材教具(包括自然的、人文的)。
教具內容要適合孩子智力發展的階段，所有的硬體設備也都以孩子的高度爲標準，因爲在兒童之家內，一切事務都由孩子們自己動手來完成。
讓兒童主動去接觸、研究，教師從旁適時地給予協助與引導，形成智慧。
4、培養健全人格
瑪麗亞·蒙臺梭利曾提出，“生活即教育”，日常生活教育，是構建孩子健全人格的基礎。
在實踐中，孩子們的表現也正如瑪麗亞·蒙臺梭利所說：當孩子能夠獨立完成某件工作的同時，孩子的自我尊重和自信就可以得到發展。
通過發展他們的日常生活技能——照顧自己和照顧環境，可以培養孩子的責任感。
蒙臺梭利博士曾說：“我們教育體系的一個明顯的特徵是對兒童人格的尊重、並達到前所未有的程度”。
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