我們大人每天上班不支付工資的話，工作的積極性會受到影響，也許會辭職。同樣的道理，孩子上學也要得到“工資”，保持積極性。
孩子上學得到的“工資”是什麼？有些家長可能認爲，我給孩子吃喝穿，給他買玩具和山地車，請他吃麥當勞、肯德基，這不是"工資"嗎？不是。這些東西在孩子眼裏，都是應得應分的，我是你的孩子，你就應該給我這些東西，我不上學你也應該給我。而學習的"工資"必須是直接從學習得來的好處。這個"好處"就是孩子從學習中得到的成就感。因爲學習而受到家長和老師的表揚，會有成就感；從學習中得到收穫，會有成就感。這就是孩子收到的學習“工資”。現在很多孩子爲什麼厭學？因爲他們拿不到“工資”。他們在學習上總是被批評，或者在很多情況下被批評，他們看不到收穫，他們感到的只是挫折和疲勞，想讓他們自覺努力學習是不可能的。所以一個明智的家長，應該仔細研究孩子的學習心理，想辦法讓他不斷領到"學習工資"。
這是一個老生常談：表揚孩子。許多家長都不喜歡錶揚孩子，他們說表揚多了孩子會驕傲。據我所知，現在的孩子經常被批評轟炸，自卑者很多，真正的驕傲者很少。許多孩子喜歡說大話，不承認錯誤，報喜不擔心，和成績比自己差的同學比較，家長認爲他們很驕傲，其實不然，這是虛榮，根是自卑。真正自信的人不必吹牛。他們出現這種症狀主要不是因爲表揚太多，而是因爲恰到好處的表揚太少。我不贊成濫用表揚，對於已經學得很好的孩子，偶爾表揚就可以了，而且要表揚到點子上，即他們確實做到了別人沒有做到的事情再表揚。至於本來就學不好信心不足的孩子，再沒有表揚，就很難鼓起勇氣。這種孩子應該適當表揚。
有的家長對我說："我的孩子不吃表揚怎麼辦？我剛表揚他，他就用那樣的眼神看着我，意思是早就看穿了我的機構。“這樣的監護人犯的錯誤是以表揚爲計劃，這是表揚的權術化。要知道表揚首先是對孩子的衷心表揚(喜歡朋友)，其次是調動孩子學習積極性的戰略。你把點贊看作釣考分試分數的魚鉤，這個點贊不誠實，有點像圈套，孩子自然不高興，不買你的賬。另外，這樣的監護人表揚的技術也太少了。表揚不一定要擺出讚美的姿勢，特別是不能固定模式。例如，今天孩子報考成績，提高了，我不用口頭表揚，只要笑他，晚上吃飯就可以增加他喜歡的菜。這是多麼溫暖啊！孩子一定有成就感，得到了“工資”。
但是一個孩子如果只有依賴外部表揚推動才能努力學習，境界還是比較低的。更高的境界是自己能在學習中找到成就感。那可好了，那就等於他可以自己不斷給自己發"工資"，積極性的保持主要靠自我激勵而不是靠別人誇獎。當然，這種孩子永遠不會是多數。人完全靠自我激勵前進的確是不容易的，即使是最善於發現自己成績的人，也需要別人的鼓勵，我們當然不能要求一個孩子達到那樣的水準。年齡越小的孩子，越需要大人的鼓勵，他的“自己給自己發工資”的能力開始可能越小，逐漸增強，這種能力在他的學習成績提高過程中的貢獻率越大，他的可持續發展基礎越好。我們應該引導孩子向這個方向努力。
培養孩子“自己給自己發工資”能力的關鍵是讓孩子學習自我評價，讓孩子學習自我評價的關鍵是父母的教師不要太“積極”，不要給孩子太多的評價密度，給孩子留下空間，冷靜地思考，分析自己的學習形勢，評價自己的得失。這樣，長期以來，孩子們可以學會看到自己的成績，鼓勵自己前進，同時看到自己的不足，制定具體的學習計劃。
