胎兒並並不像大家想象得那般雜亂一團，只是具備一定的觀念，在媽媽的肚子裡，胎兒能夠聽見和覺得到健身運動。北卡羅來納高校的心理學專家恩舍妮·笛諾斯伯和他的朋友研究發現，新生嬰兒能辨別出媽媽不同尋常的聲音，他更喜歡聽見媽媽的講話聲，而討厭路人的聲音。特別是在喜愛媽媽渾厚的聲音，由於那般的聲音聽起來尤其親近，如同她們在母肚子里根據孕婦羊水聽見的媽媽的聲音一樣，這時候的新生嬰兒還不適合清楚一切正常的聲音。
這一客觀事實也告知大家，小寶寶在胎兒階段就熱烈的期盼學習培訓，如果你適度地開展胎教，小寶寶會主要表現得更為優異。
前依斯特曼音樂學校名譽教授多拉德·謝特勒幹了一個知名的胎教試驗。
在將近14年時間的科學研究中，謝特勒科學研究了懷孕期聽古典樂曲怎樣對孩子的智力造成危害。一組胎兒從懷孕5個月一直到出世，每日聽特殊的古典樂曲2次，每一次五分鐘，而另一組胎兒不接納歌曲刺激性。孩子出生後，謝特勒每過一兩週就要拜會試驗中2個組全部的父母和小孩，這類瀏覽一直不斷了十年。謝特勒發現音樂胎教組少年兒童比無歌曲胎教組的少年兒童提早3-6個月逐漸講話。她們有大量的音樂天賦，學習培訓也更強。謝特勒覺得胎教對少年兒童語言表達和歌曲等層面的認知能力力發展趨勢有明顯的危害。
隨後，也是有的權威專家指責胎教和對寶寶太早開展刺激性的狀況，猜疑那般是不是工作壓力過大或是不是有效。父母應認真觀察小孩，不必讓刺激性的時間太長或使小孩的負擔重。當小孩顯著沒什麼興趣或覺得疲勞時，你也就該考慮一下了，看一下是否由於你給的每日任務很難或不足有意思的緣故導致的。
