孩子出生自然是家庭的喜悅，很多家長會給孩子買各種各樣的玩具。常常是堆了很多。但是其實並不是玩具越多越好。下面小編就來給大家說一說是玩具過多的影響。
不能專心一致：在學齡前的孩子，有許多知識技能可以學習，但是若給孩子太多的玩物，或者是不適宜的用品，皆會傷害他們的認知才能，因爲小孩會在這麼多的玩具面潛，感到不知所措。
無法啓發潛能：假若可以遊戲的玩具物件太多樣化，就會刺激使孩子無所適從，也只可以每個物品稍微摸一下、丟一樣、玩一種、扔一項，結果其實什麼也沒玩到，僅僅是處在簡單輕微的用手玩弄及擺弄階段。
玩具較少的好處
父母陪伴重要：對於那些玩具較少的嬰幼兒而言，因爲家長會與他們一起進行閱讀、唱歌以及遊戲活動，相處交流的時間相對會更多，所以其實要比家境優渥且玩具堆積如山的同年小朋友，其智商能力水平更高。
重質但不重量：並非不讓孩子玩玩具，也並非不給小孩有趣又多采多姿的童年生活，只是父母在玩具的選擇方面，要多多思考，而不是多多益善，品質絕對比數量更爲重要。
玩具的作用是什麼
玩具協助目的：玩具的功能最主要是輔助與促進寶寶的生理、心理髮展，重點不在數量，而在於適合與否。所以，嬰幼兒所接觸的遊戲以及玩具，除了互動以外，也是孩子掌握許多基本技能的啓蒙方法。
玩具適合定義：玩具除了要搭配孩子的年齡，還要可以有加強孩子在此時期正常生長的功能。因爲遊戲與玩耍活動，會一再重複相同的事情，所以有助於孩子瞭解許多事物邏輯的工作方式。
溫馨提示：寶寶透過掌握不斷的反覆動作，一項技能征服了以後再換到另一項，即可不斷開始建構更複雜的工作。
激發孩子能力：舉個例子來說，滿週歲左右的小孩大多都在學走路，此時學步行的推拉玩具就是孩子所需要的物件，其設計可以發出聲響，並引起寶寶注意，也刺激寶寶有興奮感，更有利於訓練走路能力。
簡單創意活力：一般而言，每一個不同的階段，都有其適合的玩物，而且只要兩三樣就足夠了。多的玩具，可以分門別類收拾好，等到確定孩子已將手中的玩具玩膩了，毫無新鮮感時，再拿出其他新花樣。
溫馨提示：許多家長覺得認爲所購買的玩具一定要最時尚或最新潮，但其實簡易的玩具也同樣有益處，只要其富含創意與活力，能促進寶寶身心發展即可。
兒童玩具的好處
兒童玩具可以調動孩子活動的積極性。 孩子身心的發展是在活動中實現的。玩具可以任意爲幼兒自由地擺弄、操縱和運用，符合幼兒的心理愛好和能力水平。可以滿足他們活動的需要，提高活動的積極性。例如 “搖馬”玩具，幼兒會自然地騎上，前後擺動，既滿足他們活動的要求，又使他們產生積極愉快的情緒，因而久玩不厭。又如“娃娃”玩具，可以引起幼兒做多種活動，各年齡的孩子根據各自的生活經驗，用娃娃做遊戲，可以由簡單到複雜，變化多端。
兒童玩具可以增進感性認識。 玩具具有直觀形象的特點，幼兒可摸、拿、聽、吹、看等，有利於各種感官的訓練。如彩色套塔、吹塑玩具、各種娃娃及玩具動物等有利於視覺的訓練;八音小熊、小鋼琴、鈴鼓、小剌叭等可以訓練聽覺;積木、積塑片、結構模型可以發展空間知覺;各種拼圖、鑲嵌玩具、軟塑料玩具等可以鍛鍊觸摸感覺;拉鴨車、手推車、三輪車、兩輪車等又有助於運動覺的發展。玩具在發展感覺與運動能力的同時不僅豐富了幼兒的感性知識，而且有助於鞏固幼兒在生活中獲得的印象，當幼兒未能廣泛接觸現實生活時，他們是通過玩具來認識世界的。
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兒童玩具可以引起幼兒的聯想活動。 如醫院的玩具，娃娃家的玩具能引起幼兒對醫院和家庭的聯想，能促使幼兒開展創造性的角色遊戲;一些勞動工具的玩具，可以引起幼兒進行植樹、挖河、建築等模擬勞動。有些玩具是專門用於進行思維訓練的，如各種棋類、各種智力玩具等，可提高幼兒分析、綜合、比較、判斷、推理等能力，培養思維深度、靈活性和敏捷性。
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積極進行思維、想象等活動， 並且通過手或身體的其它活動表現出來。如玩“積塑”玩具，孩子要構思，要設想，要爲實現既定的目的而選擇材料;動手組裝時，既要動手，又要動腦。幼兒在用玩具活動時還會遇到一些困難，這些困難要求他們必須依靠自己的力量去克服，並堅持完成任務，因而培養了克服困難、奮發向上的優良品質。
