哪些年紀教孩子識字最適合，它是每一個家中都關注的難題。心理學專家研究表明，兒童識字取決於其品牌形象直覺的發展趨勢，而4～五歲是兒童品牌形象直覺的關鍵期，是逐漸識字的最好年紀。在我國近些年的一些課題研究和實踐經驗證明，4～五歲的孩子廣泛能夠學認字，而且識字速率不比6～七歲孩子慢。試驗科學研究還說明，三歲的孩子也可以學習培訓識字,五歲多的孩子能學好中國漢字的絕大多數字的筆畫，而且能應用筆畫剖析字型和撰寫。因而，4歲的孩子徹底能夠逐漸學漢字，有標準的家中，能夠從三歲逐漸教孩子識字。
識字對兒童認識能力和語言表達能力工作能力的發展趨勢有非常大的協助。假如父母能在幼兒階段教孩子瞭解一定總數的中國漢字，使之能連認帶猜地看小人書，便會提升孩子的自學能力，激發孩子學習培訓的主動性，爲孩子上中小學奠定基礎。或許有些人擔憂，那麼早已讓孩子識字讀書，是否會對兒童的發育造成負面影響，是否會因兒童負擔重而危害其身心健康，乃至危害其使用壽命，這類擔憂是多餘的。最先，4歲上下是兒童好奇心最明顯的階段，在這個階段爲兒童給予專業知識信息內容，促進兒童自主學習，能夠使兒童的求真衝動獲得達到，推動兒童求真興趣愛好的發展趨勢。次之，從出世到六歲是兒童人的大腦發育的最佳時機。科學試驗證實，在兒童階段開展學習培訓會推動大腦皮質的發育，塑造出大腦神經品質高、大腦優秀的人來。其次，兒童早期教育不容易危害人的平均壽命，世界各國的很多遭受兒童早期教育的知名專家學者早已確認，她們大多數使用壽命較長。
因而，父母無須擔憂太早讀書識字會危害兒童的一切正常發育，但重點在於正確引導得法，量力而爲，不必太過奢求，急於求成，逼迫孩子學習培訓，或是是學的太多，時間太長，都不利孩子的身體健康和智力的發育。自然，孩子智力發展趨勢的多少並並不是以能認是多少字來考量的。因此，在課堂教學的與此同時，還理應留意對孩子別的層面的文化教育與塑造，以推動孩子各層面的全面的發展。
