輕微自閉症是指一類聽力、視力、社交相互作用、語言和關注力有輕微障礙的兒童。如何引導和幫助這些孩子是家長和教師們必須面對的問題。以下是針對輕微自閉症如何引導的措施和建議。
提高認知
對輕微自閉症的引導需要提高認知，要從認知的角度出發，明確自閉症的有關概念及其教育需求，使自閉症兒童在教育中獲得最大成效。
家長和教師需瞭解自閉症的特點，包括社交能力低下、重複性興趣和行爲、語言交流困難和注重細節等，尤其是家長要清楚自閉症孩子情感和行爲表現的背後原因。
注意個性化
家長和教師要注意對每一個孩子個性化的教育引導方式，因爲每一個孩子的性格特點和愛好各不相同。在教育引導過程中，需要發掘孩子的特長和興趣，將其融入教學中，激發孩子的學習和思考興趣，讓其在學習中得到成就感。
減少消極情緒
輕微自閉症兒童常因爲無法適應社交環境，孤獨感、緊張情緒等消極情緒很容易影響其日常生活和學習。家長和教師可以通過一些方式幫助孩子減少消極情緒，比如引導孩子參加社交活動、開展課外活動、鼓勵說出自己的想法等，讓孩子感到自己的存在感和被重視。
重視語言
輕微自閉症兒童的語言交流困難是其最突出的問題之一，因此，家長和教師需要關注孩子的語言能力，切實提升孩子的語言表達能力。可以採取日常對話、角色扮演、詞彙遊戲等方式訓練孩子的表達能力、交流技巧以及社交能力。
注重細節
輕微自閉症兒童注重細節是一個雙刃劍，有時可爲其帶來極高的注意力和學習成果，但有時也可能引發過分關注細節的弊端，如過分糾結於錯誤的筆畫順序和小寫字，不願意做錯誤的修改等。家長和教師應該理解孩子的需要和特點，並做好適當的引導，讓孩子有一個健康、積極和正常的學習態度和認識。
總結
引導輕微自閉症兒童需要家長和教師充分認知自閉症、注重孩子個性化的教育、減少消極情緒、重視語言能力以及適當處理孩子的細節情結。同時，家長和教師需注重跨學科合作，利用社會資源，共同幫助這些孩子更好地適應社會環境並獲得積極向上的成長髮展。
