日前北京市教委發佈校鬧事故處理辦法，明確了9種校鬧行爲，包含多個方面，近些年來，校鬧事件不斷髮生，嚴重危害社會穩定和教學安全秩序，一定嚴厲打擊，那麼，哪些行爲屬於校鬧？下面本站小編就來說說。
北京市教委日前發佈《北京市中小學校幼兒園學生傷害事故處理辦法》(以下簡稱《辦法》)。《辦法》明確了9種“校鬧”行爲，包括蓄意進行不實報道或者製造、散佈謠言等。
《辦法》介紹，學生傷害事故是指因北京市學校校門管理、設施設備、教學活動、學生管理、校園欺凌、個體健康、食品安全、交通安全、自然災害、消防保障等方面存在問題引發的，造成在校學生人身損害後果的事故。
《辦法》明確，事故發生後，任何單位、社會組織和個人不得采用違法方式表達意見和訴求，實施下列相對於學校及相關人員的“校鬧”行爲：
1、毆打他人、故意傷害他人或者故意損毀公私財物;
2、侵佔、毀損學校用地、房屋、設施設備;
3、在學校設置障礙、貼報噴字、拉掛橫幅、燃放鞭炮、播放哀樂、擺放花圈、潑灑污物、斷水斷電、堵塞大門、圍堵辦公場所和道路;
4、在學校、教育管理機關等公共場所停放遺體;
5、以不準離開工作場所等方式非法限制教職工、學生人身自由;
6、跟蹤、糾纏相關負責人，侮辱、恐嚇教職工、學生;
7、攜帶易燃易爆危險物品和管制器具進入學校;
8、蓄意進行不實報道或者製造、散佈謠言;
9、其他擾亂學校教育教學秩序或侵害他人人身財產權益的行爲。
近年來，因學校安全事故等引發的“校鬧”事件在各地時有發生，諸如哭喪燒紙、圍堵校門、毆打教師等，嚴重挑戰法律底線，影響社會穩定和教學秩序。
而且，由於“校鬧”現象的出現，學校承擔了無謂的責任和壓力，被迫花費大量時間和精力，去應對“校鬧”，地方政府也採取息事寧人的態度，最終往往以學校賠錢了結。這樣的處置結果，助長“校鬧”氣焰，演變成會鬧的孩子有奶吃，使得“校鬧”愈發猖狂無忌。
“校鬧”的起因是學校安全事故。由於擔心學生髮生意外事故，引起不必要的麻煩，導致一些學校產生畏縮心理，不敢正常開展體育教學、課外活動，造成學生身體素質全面下降。
同時，很多老師不敢正常批評教育、懲戒學生，生怕刺激到學生心理，產生衝動性自殘自殺，令校規被懸置，學生愈發不好管教。推而下之，部分學校、教師爲避免麻煩，對校內發生的霸凌行爲，也採取視而不見、大而化小的態度。
由此可見，“校鬧”衍生影響很大，其破壞法治底線，如果不加以遏制的話，會滋生和縱容校園暴力現象，不利於學生法治觀念和規則意識的養成，影響立德樹人根本任務的落實，干擾素質教育的實施，影響良好教育生態的形成。
因此，北京出臺《辦法》對“校鬧”進行聯合打擊，乃是一種極爲有力的措施，實現多部門共同管理、約束、治理的效果，並明確各個職能部門的責任關係，以確保相關規定得以落實到位。
目前，由於缺乏完善的糾紛解決機制和充分有效的損害賠償機制，造成少數家長以“鬧”作爲與學校博弈、爭取最大限度賠償的手段。
因此，在依法打擊“校鬧”的同時，也要加快建立學校安全事故調解、賠償、訴訟機制，實現保險賠償爲主，人道補償爲輔，對於糾紛堅持合法途徑解決，依靠司法裁決維護公平正義，杜絕地方政府和學校私下“花錢買平安”的做法，以徹底堵住“校鬧”的口子。
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