教育部答覆防止男性青少年女性化提案，表示男生應該注重陽剛之氣的培養，有人表示贊成，也有人反對，認爲每個人都有自己個性，自由發展，男性青少年要有陽剛之氣是性別偏見嗎？下面帶來介紹。
針對有全國政協委員提出《關於防止男性青少年女性化的提案》，1月28日，教育部表示，將從加強體育教師配備、加強學校體育制度頂層設計、深入開展健康教育及加強青少年心理健康教育相關問題研究等方面更好的解決這一問題。
根據安排，教育部將要求各省、校加大《體育美育兼職教師管理辦法》落實力度，在“國培計劃”“省培計劃”中，加大力度提高體育教師素質能力，同時，適度改進體育教師教學方法、形式，更多注重學生“陽剛之氣”培養，繼續通過多種渠道新增體育教師。
對此有人贊成，有人反對，來看看熱門評論吧
1、陽剛之氣不應該是行爲更男性化，而應該是有責任感有擔當
2、防止男性青少年女性化沒有錯，問題在於教育部門沒有搞懂什麼是女性化。
年年輕輕就去做變性手術，萬一長大後悔了，肯定不妥。可如果只是用些護膚品，我覺得不能算女性化，男性也有追求美的權力。
3、一個人應該是什麼樣，不應該別人來定義。在不打擾他們的情況下，大多數自由都該得到尊重
4、我覺得陽不陽剛不重要，別隨便對別人品頭論足，提高一下自己的素質修養比較重要
5、這件事並沒有發生。只不過現在的小男孩比以前更乾淨漂亮一點，不再以髒醜臭爲美德了。如果髒醜臭就是所謂男人味，那真的不要也罷!
6、反過來，認爲女性必須溫柔賢惠同樣是偏見
7、人該有人的樣子，每個人都可以有不同的個性，而不是搞刻板印象。
這個社會對性別有一些不正確的刻板印象，有一些錯誤的偏見，會對某個性別的人貼標籤，給某個性別的人一些社會外加的期望。比如有一些傳統老舊的思想認爲：
男孩子就該是頂天立地的、就該是獨當一面的、就該是要能自信自強獨立的、就應該是勇敢無畏不能怯懦的的、就應該是陽剛的、就應該是高大威猛的、就應該是主動積極的.......
而女孩子就應該是溫柔體貼的、就應該是善良柔和的、就應該是謙遜禮讓的、就應該是不如男孩子能力強的、就應該是不如男孩子勇敢陽剛的、就應該是依附於男人和家庭的、就應該是內斂矜持的.....。
而父母、家庭、社會，都會按這一套社會默認的“男人該有的特質”和“女人該有的特質”標準去教育男孩和女孩。
一旦有男孩子不符合這些社會公認的“作爲男人的標準”，一旦有女孩子不符合這些的“作爲女人的標準”，Ta們就會被視爲是異類，要被父母家人批評教育，就會被同輩朋友排擠。
典型如“一個男生能怎麼哭哭啼啼的!”、“一個女生怎麼能那麼野!”之類的話，大家應該經常能聽到。
久而久之，男孩和女孩就被教育城成了社會公認的“男人該有的樣子”、“女人該有的樣子”，男人和女人的性格，也就逐漸有了畫像。
這些刻板的標籤、印象和社會期望，不但不會讓我們更幸福、更快樂，還會成爲一種精神枷鎖，一種桎梏。
有人表示真的很反感什麼“男人就要有男子氣概、陽剛之氣”之類的刻板要求，傳統的男子氣概的定義讓人覺得很可笑。
認爲，所謂男子氣概，不是長得五大三粗，不是有八塊腹肌，不是大男子主 義，不是性格粗狂、不照顧他人感受，不是獨斷專行，不是自我感覺良好而自信心爆棚，不是遇到痛苦和難過不能哭、不能不能沒有柔軟的一面，
真正的【男子氣概】，和一個人的長相體魄沒多大關係，是指一個人有勇氣面對困難和挫折，有勇氣和能力承擔責任，有進取拼搏的奮鬥精神，有懂得尊重他人品質，有和他人共情的同理心，對他人常懷善意與感恩之心，是懂得如何妥善地與自己和他人相處，有樂於幫助他人的助人爲樂精神，是有自知之明。
是有正義感、有溫度、有深度、有能力、有擔當、有自知之明的的謙謙君子，才能叫做有“男子氣概”。
實際上，每個人首先是個人，然後纔有性別，除了生理性別是天生的，但在心理上，一個人可以是男人、可以是女人，也可以介於男人和女人之間。
男人和女人根本就沒有標準的樣子、標準的特質，也不“應該有”，每個人都可以追求不同的、自己想要的樣子。
因此，不能給某個性別的人打上刻板標籤，首先將人作爲一個人，作爲獨立的個體，而非男人或女人，男人也可以溫柔心細、精心打扮、膽小怯懦，女人可以粗獷豁達、素顏朝天、剛毅堅強。
更不能用一個人的性別，去作爲評價ta的工作能力、才華天賦、品行素質、發展空間、是善是惡、是施暴者還是受害者、職場競爭力高低的標準，也不要因爲自我的性別而自我受限。
以上就是全部內容。
