孩子的性格並不是天生的，有的時候我們的一些小動作或者習慣就改變很多，那麼孩子的性格怎麼塑造，如何培養0-6歲的孩子的性格呢，孩子的性格應該怎麼培養比較好呢，本站小編爲大家帶來了培養孩子有好的性格的方法
一.成長心態是早教的必修課
擁有成長心態的人認爲失敗並不是一件壞事，也不會限制發展。他們認爲努力能創造天賦，技能是可以隨着時間推移，通過一次又一次失敗和不斷嘗試而逐步取得。成長心態鞏固了這樣一種思維觀念，即：我們天生都有學習能力，但每個人的學習方法都不相同。人若擁有“積極”失敗的能力，就能從錯誤中總結經驗、學習進步，將這個學習過程看作是向成功邁出了一步。這便是成長心態思考方式的一大特質，也是與固定心態之間的一個主要差別。我們往往可以在馬雲和史蒂夫·喬布斯等著名企業家和愛因斯坦這樣的傑出人士身上看到成長心態，對於他們來說，失敗意味着排除了一個對達到目標沒有助益的方案，無論結果如何，都繼續不斷嘗試，一路走來，他們創造了許多具有重大價值和知識產權的成果。
擁有成長心態的學生能學到更多知識，積極地將挑戰和失敗視爲機會而非挫折，對於0至6歲的兒童來說至關重要。因爲從出生到幼兒階段，孩子所學的一切都是新的。潘·溫塔(Pam Winter)博士圍繞神經科學和兒童開展了一項重要研究，成果證實“早期的經歷既能增強、也能削弱先天的潛能;既能爲未來一切發展與學習、身心發展建立強大的平臺、也能爲之建立起脆弱的平臺。”(溫塔，2010)神經科學家現已瞭解到，人生來就已經準備好從周遭環境中去學習，從出生到幼兒這個年齡段，大腦就像一塊海綿，能夠吸收大量的新信息。如果父母能從孩子出生起，就將成長心態式的語言和實踐融入孩子的撫養過程之中，那麼孩子就會變得更加堅韌、更有好奇心，並且認爲失敗只是在通往習得新知識的道路上遇到的一個小障礙，而不是停止繼續嘗試的理由。
二.成長心態的養成從改變語言開始
要引導孩子和成人擁有成長心態，就要從改變描述自己行爲的語言出發。這聽起來容易，但對於一些成年人來說可能十分困難，因爲成年人的神經通路發展時間較長、且行爲已經根深蒂固。下面，我們舉例說明，語言的微妙改變是如何引導我們轉變心態：
三.表揚孩子的學習過程而非自身特質
德韋克教授提出的主要觀點是，大人以成長心態的方式表揚兒童，將引導兒童發展出成長心態。她不鼓勵將表揚的重心放在‘讓孩子覺得自己很重要’，而是建議着重表揚學習的過程。例如，在表揚孩子時，大人應該說“我能看出你真的很努力去解決這道數學題，即使有時候會覺得困難，但依然繼續努力。”而不應該說“哇，看看你的數學成績多棒!你真聰明!”德韋克教授通過研究證明，採用策略式的表揚方法可以幫孩子提高成績;下方圖表顯示出將成長心態理念納入數學課堂之前和之後、學生成績的對比情況，學生受到成長心態式的表揚後，平均成績明顯提高。(布萊克威爾、曾尼偉斯基、德韋克，2007)
如果孩子受到的表揚僅僅是關於聰明這種自身特質，他們就想爲了保持住這種評價，而不願意嘗試更難的題目，因爲害怕一旦失敗了就顯得不再聰明。如果孩子受到表揚的重心是努力嘗試，他們即便是沒有做對題目也因爲努力嘗試而受到了表揚，就會受到鼓舞越來越努力地去嘗試，從而成績也就相應得到提高。
成長心態介入所帶來的影響
四.“‘尚未’的力量”激發孩子無限潛力
大人之所以要改變表揚孩子的方式，是爲了認可孩子在解決問題方面的未來潛力，而非着眼於孩子目前學習過程中的所表現出的侷限性。德韋克教授在《心態》一書中講述用了一個故事，有這樣一所學校，當孩子考試不及格時，他們不會在孩子成績單上寫“不及格”，而是寫“尚未通過”;告訴學生他們還沒有準備好，而不是說他們不及格。
這是一種非常好的方式，能夠鼓勵學生、並讓他們知道即使目前遇到一些困難，但只要繼續努力嘗試，就一定會成功。使用“尚未”一詞可以體現出學習過程正在持續推進，而最終的成功來源於學習的過程，而非體現於片面的結果;與此同時，這也告訴孩子，大人教導他們學習，其目的並不在於取得滿意的考試分數，而是爲了使他們能有更好的長遠發展。成長心態式用語能鼓勵孩子抱有遠大的夢想，讓他們知道學習任何新知識都需要時間和耐心，因此，很多目標即使目前看似遙遠，但只要抱有成長心態，就會相信任何成就都能在未來成爲可能。德韋克教授將此稱爲“‘尚未’的力量”，如果相信人們在未來的潛力，就能爲人取得進步與成功提供強大助力。
懂得成長心態的力量是父母撫養孩子的祕密武器，特別是從孩子出生起就對其採用成長心態的撫養方式，將對孩子產生尤爲重大的助益。父母不要當孩子一遇到問題就插手幫助，要讓孩子靠自己的力量爭取解決問題，鼓勵他們主動去探索與發現，這樣能真正意義上幫助他們變得堅韌、發展出解決問題的能力。孩子需要得到表揚、受到鼓勵從而勇於挑戰、不怕犯錯，因爲錯誤可以激發神經元並建立新的聯繫，產生新的知識，從而促使大腦成長。
五.家長更需要培養自身的成長心態
成長心態的觀念與做事方法不僅適用於孩子，也同樣適用於父母。因爲父母如果擁有固定心態，就會限制對自我的認知，以及在家中和人際關係中塑造行爲榜樣的方式。對孩子使用成長心態式語言，也同時可以幫助大人自己發展出成長心態 —— 採用成長心態永遠不會太遲!
作爲父母，回想一下自己內心真實的聲音。如果你的孩子行爲不當，你可能會對自己說“我真是一個糟糕的家長”。相反，你可以對自己說“我需要想個新辦法來讓孩子迴應我”。與其自我批評，你也可以乾脆承認，孩子並不可能永遠都行爲得當。當孩子按照你的意願行事時，你可以用成長心態式語言來表揚她“我注意到你在玩完後就把玩具放在玩具箱裏了，謝謝你幫我保持家裏乾淨整潔哦!”
六.成長心態式教學方法已經走入中國
美國和英國的一些最負盛名的教育機構已經採納了成長心態式教學方法，包括劍橋大學、伊頓公學和托馬斯巴特西小學(劍橋公爵和公爵夫人送喬治王子到此就讀幼兒園)。喬治王子和其他孩子一樣，需要懂得應該如何在一生中抱着堅韌性和成長心態努力進取。
RoyalABC是目前中國唯一的融合了成長心態的早教系統，讓3至6歲的孩子有機會能在幼兒園和家中體驗成長心態。RoyalABC對學生的努力進行嘉獎，引導學生嘗試新的挑戰，使能力不斷得到擴展。在RoyalABC的教學系統中，失敗被視爲是支撐長期發展的一塊基石，因此RoyalABC課程系統會在就失敗做出相應的獎勵和鼓勵，引導學生逐步發展出更爲強大的神經通路，成功學會新語言和生活技能。
卡羅爾·德韋克教授爲開發RoyalABC課程和家中學習的應用程序中的成長心態元素做出了重大投入。在趣味性、混合式學習環境中，深度嵌入了人們可以通過努力來培養知識和技能的理念。孩子與生俱來的天賦、才能、興趣和氣質可能會有所不同，但人人都可以通過學習和體驗來變化和成長。
在成長心態的概念裏，失敗和犯錯是構建學習過程的腳手架，而真正的成果是孩子們發展出對學習的終身熱愛，適應任何情況的技能，好奇心，以及最重要的勇氣，使他們可以通過努力進取和自我認知，尋求生命中的樂趣、成功與探索。
