很多孩子在語文考試中，語文閱讀理解的得分非常的低，但是好像孩子怎麼做都不容易得高分，但是一般語文考試，最容易拉出差距的就是閱讀理解了，那麼本站小編就來說說吧。
如果把語文考試比作一場盛宴，那麼基礎知識就是菜單上的開胃小菜，真正的正餐毫無疑問就應該是閱讀題和作文。
這一講咱們先把作文放在一邊，先來說說閱讀。語文考試中，除了作文最讓我們頭疼之外，還有就應該是閱讀了吧。
一來是因爲閱讀題佔的分值非常大，二來閱讀題難度也不低，更重要的是一份試卷上，要考到三類閱讀：說明文、古文、現代文。
所以我們經常會聽到身邊的同學，這樣抱怨：“每次都是閱讀題最拉分，一個地方理解不對，可能對整篇文章的理解就出現了偏差”、還有就是“爲什麼每個字我都認識，卻總是理解不正確呢?”
真的沒有同學能夠做好閱讀題了嗎?那又爲什麼語文成績好的同學，做閱讀題的時候不僅能得分，甚至能得滿分呢?是什麼原因讓他們在理解文章上這麼有優勢呢?
一是，沒有多多閱讀。
閱讀的多了，對文章的理解能力也會變得很強，就能在看到文章標題的第一眼就知道全文講的是什麼，然後分析出全文是怎麼圍繞標題展開敘述的，主線是什麼，隱線是什麼，哪句話點名了全文的主旨等等。
二就是，沒有多分析，尤其是多分析分析句子。
如果我們對句子的理解不夠準確，那就很難把握住全文的意思了。
比如：說明文中常用的代詞“這”是指代前文還是後文;哪句話是全文的主題句，哪句話是在解釋概念，哪句話是在論證作者的觀點，哪句話是在表明作者的態度，等等。
當然，除了上面說得這兩個學語文的方法之外，具體來說，我們知道閱讀題一般分爲說明文閱讀、古文閱讀、現代文閱讀，那有沒有解這些閱讀題的方法和技巧呢?
清華大學歷史系的狀元孫文靜同學也說到：“每次做三類語文閱讀題的時候，我們同學們都是叫苦不迭的。
但是在我看來，閱讀題雖然難，但也並不是一點技巧都沒有的，每類閱讀題都是有相應的解題技巧的。
比如說明文注重邏輯性和嚴密性;古文需要積累豐富的古文知識;現代文則需要我們拿出課堂上學到的分析文章的一些方法。”
既然狀元都能總結出技巧，我們當然一樣也可以。下面我會結合一些狀元的學習心得，主要從下面2個方面說一說說明文和現代文有沒有什麼具體的應對措施，文言文我在另一講會再說：
第一，提出問題，深入淺出，說明文也可以變得生動。
如果說說明文閱讀和現代文閱讀，大家更喜歡做哪個?我估計大部分同學都會選現代文閱讀。
的確，現代文一般都會選散文或者小說，這樣讀起來也是津津有味的。可是說明文就不一樣了，要麼是解釋定理、概念、名詞，要麼是一大堆數據、科學符號，或者是科學家們說得那些讀起來費解的話。
題目呢，也會設置很多邏輯陷阱，讓大家防不勝防。所以說，大家抱怨說明文難做，也就可以理解了。
但是說明文難做，就真的沒有技巧了嗎?那我們怎麼應對呢?
首先我們做文章之前，最好先看看題目，找出問題的關鍵詞，帶着問題和關鍵詞讀文章，讀到和題目相關的區域的時候，要注意重點標註，以便節省做題時間。
再就是並不是每個段落都會出題，只會在重點段落多出題，非重點段落不會出題，我們要做的就是根據題目來看看哪些是重點段落;
二來，對題目中並沒有問到的一些難懂的數據或者符號，我們就可以直接忽略，因爲它們是用來迷惑我們的，不必多做糾纏，只要找到我們需要的答案就行了。
第二，現代文可以深入理解。
相對於說明文，現代文從表面上看要容易很多，但是很奇怪，爲什麼也有很多同學會抱怨說：“自己能看懂每一篇現代文，不管是散文還是小說，但是做題的時候還是不知道答案呢?有的文章讀懂了，心裏對答案也大致有數了，爲什麼寫的時候就表達不好了呢?”
那是因爲讀現代文，做現代文的題，不僅需要我們讀懂，還要用精練的語言表達出作者想表達的意思。
比如，如果考察對標題、詞語、句子的含義的理解，我們不僅要注意它們的表面意思，更要多想想它們的深層含義是什麼;
如果是問文章的寫作思路，多是從文章的結構入手，是開門見山還是欲揚先抑?
如果是問寫作手法，就要從抒情還是烘托等等來入手;
如果是分析某個詞或者某句話在文章中的作用，無外乎從內容上說是設置懸念，爲後文做鋪墊，從結構上說是統領全文，承上啓下等等;
最後還有一種，分析人物形象，我們可以直接從文章中找答案，看看文章中作者是怎麼說的或者根據作者的描述，我們自己總結。
總之，語文閱讀並不難，也不用怕，首先我們要從心理上克服對語文的恐懼心理，然後主動找找適合自己的語文學習方法。
再就是我們只要試着站在作者的角度思考問題，體會作者想的，就像在和作者交流一樣，那所有問題就一定不再是問題，我們也都達到了做閱讀理解的最高境界了。
