進入暑假以後，很多家長會因爲孩子學習困難，去就診治療，但學習困難不能單純通過成績來判定，而需要根據日常的一些表現，那麼，哪些情況要看學習困難門診？學習障礙和什麼有關？下面本站小編就帶來介紹。
進入暑期，多地兒童醫院“學習困難”門診患者明顯增多。據瞭解，“學習困難”是一種學習技能發育障礙，包括書寫障礙、閱讀障礙等，與遺傳等因素密切相關。醫生提醒，不能僅以成績判斷孩子是否爲“學習困難”，家長要謹防焦慮傳遞。
我們要看孩子對知識的理解程度了。如果說是老師教的內容，我們百分之七八十能掌握，但是成績有可能差一分，在班級的排名比較靠後，我覺得是沒問題的，如果我們確實是學習成績不理想，可能基本都是及格線以下的，那這一部分孩子我們可能要小心，我們是不是學習方面有一些技能或者是專注力的問題，或者其他的問題導致了我學習成績不理想，所以我們不能單純地以學習成績來界定這個孩子就是一個“學習困難”。
其實在家裏面比較直觀的家長的一個感受，就是你會發現這個孩子做作業，尤其是跟學習相關的這些任務在完成的時候，他是比較困難的，他可能做作業需要我們家長一盯一坐在旁邊，就是說我盯着你能做不盯着你，他可能一會玩玩橡皮，一會去上個洗手間，一會去喝口水，他注意力就非常容易去分散，作業非常拖拉，在學校里老師的反饋，我覺得是家長很需要去了解的，因爲學校裏的環境跟家庭又不一樣，它是一個大課堂，老師所面向的是一對多，可能是30個40個學生。在這樣一個大課堂的環境當中，如果這個孩子自身沒有辦法去集中注意力，他很有可能上課的時候就開小差就走神了，如果說你跟老師去簡單地進行一個溝通，老師發現孩子注意力確實是不行，需要老師頻繁去提醒，或者說在完成考試的時候，都來不及做完整個考卷，那麼家長就要小心了，要帶着門診來看一看了，尤其是合併有這種學習成績下降的，本來成績很好的，可能說最近注意力不集中，有個明顯的波動的，你肯定要來看。
一些學者研究認爲，環境因素不是引發兒童學習障礙的一個直接因素，但是，不良的環境會導致兒童情緒、認知問題的發生，進而出現學習問題。家庭因素如兒童缺乏母愛或成人的感情，也是引起兒童學習障礙的另一個主要原因。另外，父母的期望、教育方式、文化程度與兒童學習障礙之間也有一定的關係。
所以，兒童學習障礙不是任何單獨的社會、生物、心理等因素引起的，它的出現與許多因素有密切關係，有很多因素是兒童所不能左右的，教師對此要有一個正確的認識。
調查顯示，大約三分之一的孩子“學習困難”，是因爲存在一些情緒和精神心理障礙，比如“學校適應障礙”“焦慮抑鬱”等。
此外，許多“學習困難”的孩子，實際上孩子自身沒有太大的困難，而是因爲家長教育方式或者學習環境不恰當，才造成的學習狀態的不理想。比如，有些父母給孩子安排的學習負擔太重，沒有運動和玩耍的時間；有的家庭學習環境比較嘈雜，孩子很難安靜地投入學習。
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