古詩詞對於孩子來說既複雜又拗口，而且爸爸媽媽還要求要背下來，其實對於孩子來說比較的難，不過怎麼讓孩子記住呢，本站小編就來說說吧。
此時家長考慮的不僅僅是孩子背不背古詩詞的問題，真正考慮的是作爲父母能不能經受住這個考驗!因爲這件事對家長有三項考驗。
1、考驗的是家長的定力和智慧
因爲家長聽到老師的責問，最先的反應一定是讓孩子背古詩詞，一來不能讓孩子不如別的孩子，二來自己也不尷尬，不能落一個不重視孩子教育的名聲。這兩點在未來孩子上學以後會讓家長更頻繁地面對!所以這考驗的是家長的定力。
從考驗智慧的角度講，就是家長能不能用孩子的眼光看世界。背古詩詞孩子的關注點是什麼?這個年齡段的孩子只會關心一件事：好玩嗎?家長能不能讓背古詩詞成爲一件好玩的事?這在後面的解決方法中給出三個步驟。
2、考驗的是家長教育孩子的思考角度和能力
家長通過了第一個定力和智慧的考驗，就會冷靜下來，從孩子的需求考慮問題。只要看兩個方面就好：一是孩子不會背古詩詞讓孩子自卑了嗎?二是影響了他與小朋友的關係了嗎?如果沒有家長就不必緊張。因爲身心健康特別是心理健康遠比背詩重要的多。
同時，瞭解了學齡前兒童的特點就會明白，此時是孩子語言能力快速發展的時期，對於孩子喜歡的故事他不僅能背誦而且可以複述出來，因此，此時背誦詩詞對語言發展有好處，但這時候的背誦多數是機械記憶，要理解詩詞的意義要到學齡期。如何能引發孩子興趣地背古詩詞就考驗家長的知識儲備和引導能力了。
3、考驗的是家長的知識儲備和引導能力
幼兒園孩子該不該背不背古詩詞的答案是：孩子有沒有這個興趣和需求。
如何引發興趣，發現機會點就是對父母的考驗!一定不能用強壓的方式，還要注意不能把孩子當炫耀的工具，經常要求孩子當衆表演，否則時間久了就會成爲一種反激勵。
有了以上三點做基礎，接下來就是引導孩子背古詩詞的三個步驟了：
自然導入
前面已經講過，引發孩子興趣是關鍵，家長如果一本正經地和孩子講背古詩詞的好處，孩子是不會理解的，所以最好是自然導入。這裏介紹兩個方法：觸景生情法和興趣嵌入法。
觸景生情法，舉個例子：帶孩子到郊外旅遊或是到動物園玩，看到水中游動的鴨鵝就可以直接吟出：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。以此引起孩子的注意，再問孩子你能不能說這個兒歌，連哄帶玩一首古詩就學完了，如果孩子有興趣以後還可以教一些類似的詩句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。春眠不覺曉，處處聞啼鳥等等。
興趣嵌入法，也舉個例子：孩子都喜歡讓家長講故事書，講的過程中就可以加入古詩，因爲故事講的次數多孩子對故事內容基本都知道，你突然加入古詩詞孩子就會問你說的什麼?如果這詩詞與故事能完美融合在一起就會讓孩子在興趣中學會。比如講到與山有關的故事，就可以吟誦“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家，停車坐愛楓林晚, 霜葉紅於二月花。”還有“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”等等。
持續鼓勵
讚美和鼓勵是最大的動力，孩子背古詩詞也要不斷給予鼓勵，古詩詞都是有韻律的，就像兒歌一樣朗朗上口，有時孩子無意識背出一首詩，家長要及時鼓勵，還可以創造一些讓孩子表現的機會，當然這方面要適度，不然會像前面說的成爲負激勵。我在《無心插柳》(點擊查看)中寫的認字的方法可以借鑑，就像在路上看到牌子上的字和孩子一起認一樣，隨時找到詩詞和孩子一起吟誦，時間久了積累的就多了。
在玩中學習
玩是孩子的天性，各種學習都可以融入遊戲當中，就看父母是不是用心創造機會了。隨着孩子會背的古詩詞越來越多，就可以和孩子比賽了，因爲爭強好勝也是人的天性!開始是比數量，看誰會的多，再往後就比同類型的，比如孩子說了一首山的詩詞，家長也說一首，久而久之孩子不僅會的數量多，還會分類歸納。
