依據孩子特性協助孩子挑選課外書
父母應依據孩子的年紀給孩子強烈推薦一些好的讀本，與此同時應當留意教育性與挑戰性緊密結合，年紀有差別，感興趣的事情和邏輯思維能力也不一樣。因此 ，父母最好是挑選合適孩子的書，何不和孩子一起探討、挑選書本，以融入孩子的心理狀態和興趣。例如，能夠讓孩子多看看一些詳細介紹出色角色的書本，塑造學習的榜樣，孩子能夠在閱讀中接納人生勵志的陶冶，明白爲人處事對工作的態度；孩子在暑假能夠讀一些文學名著和科普讀物這些。一提及名篇，或許大夥兒會認爲便是那類大部頭、艱深難懂、充斥着文言文的書，實際上，名篇之中也是有篇數簡短、語言表達質樸通俗易懂、思想覺悟高且合適青少年閱讀的著作。青少年徹底能夠在自身喜愛的書裏多挑選名篇來跟讀。
與此同時，父母解決孩子講明什麼課外書合適孩子看，什麼本會對孩子發展不好，不可以僅僅一味地嚴禁孩子讀課外書，伴隨着孩子辨別是非工作能力的持續提升，她們也會學好挑選的。
重視孩子對課外書的興趣
父母要重視孩子的興趣，但並不是徹底依照孩子的脾氣來。由於孩子的判斷能力和自身約束終究還不完善。父母能夠從孩子的興趣下手，來塑造孩子恰當的閱讀習慣性。許多 情況下，好的閱讀習慣性比多讀書讀好書更關鍵。一般來講，青少年會從本性考慮選擇自己愛看的書，父母應重視孩子的挑選。只需並不是暴力行爲、色情、可怕的書本，孩子都能看。
給孩子空出專業看課外書的時間
協助孩子分配好大學學習培訓和讀課外書的時間，如和孩子一起制定讀書的計劃和時刻表，在孩子非常好地進行學習任務後，容許和激勵孩子依據自身的意向讀些課外書。例如，和孩子承諾，放學後回家了後的這一段休息日能看課外書，可是到做功課的時間就不可以再看過；或者視孩子當日工作量的是多少延展性地調整孩子閱讀課外書籍的時間。只需孩子能將時間配製恰當，閱讀課外書籍不僅不容易防礙孩子的課程，反倒是擴展孩子專業知識行業的一種方式。
常常和孩子的教師聯絡
教師在孩子的心中中有獨特的影響力。父母常常與老師保持聯絡，既能夠獲得怎樣具體指導孩子唸書的恰當的新聞資訊，又可以根據教師的危害，推進孩子的閱讀興趣，正確引導他的閱讀持續向深度發展趨勢。
父母還要升級意識
許多父母儘管激勵孩子讀課外書，但功利性較強，一切緊緊圍繞考試轉，以學業成績爲唯一目地。她們激勵孩子唸書，但買的全是個性化輔導一類的書，別的書一律嚴禁。父母們應當立在關心孩子全面的發展的高寬比，擺脫“輔導書”的狹小社交圈，把閱讀當做青少年日常生活的一部分，而不是要做到某類說白了文化教育目地的專用工具或方式。領着孩子走入寬闊的書的深海，博學多才，纔可以給孩子全方位的營養成分。
孩子對課外書是有興趣的，只需父母正確引導得法，孩子的這類興趣就能長久而平穩，最終養成好習慣，使孩子終生獲益。
