假期的步伐愈來愈近，社會發展上各種各樣輔導機構的招生海報已經常可以看到，家長們也逐漸爲孩子的假期生活做出分配。殊不知，孩子們現階段最憧憬的則是能有一個輕輕鬆鬆快樂的假期。這類分歧怎樣協商？在小編來看，最好是的方法是拓寬學校文化教育。
一般而言，家長往往將孩子送進培訓班，一方面是怕孩子時光荒度 ，另一方面是將孩子交到培訓班代管——後面一種在低學段孩子的的身上主要表現尤其顯著。但是，這類代管方法並不會受到孩子的熱烈歡迎，因爲它不但管束了孩子的隨意，並且提升了學習培訓壓力。針對大部分孩子而言，她們不願被管束，只想要在暑假好好放鬆一下，做一些自身喜愛的事。
自然，那麼說並並不是指全部的孩子都不宜上培訓班，例如在學校成績顯著、有剩下活力的孩子能夠根據暑假培訓班來發展趨勢一下專長，考試成績較差的孩子還可以根據培訓班來查缺補漏。但是，這一部分孩子僅僅極少數，大部分孩子更合適開展體育競賽、團體活動等既含有遊戲娛樂特性又能塑造自立自強工作能力的主題活動。
一方面家長不安心孩子獨自在家玩樂，另一方面孩子又不期待上培訓班，那麼怎樣才能讓孩子渡過一個安全性、豐富多彩而更有意義的暑假呢？融合學校資源，增加學校文化教育毫無疑問是一個非常好的方法。暑假期內，學校的體育場、公共圖書館、試驗室等處在閒置不用情況，假如把這種資源合理地運用起來，孩子的假期生活便會豐富多彩許多 ，而由學校機構文娛活動，既能夠消除孩子沒有朋友的苦惱，還可以清除家長對孩子安全性的顧忌，可以說一舉數得。
如今，許多 孩子的假期時間全是在上培訓班或請家教老師中渡過，應當說，這並並不是最好是的方法。假如教育局可以激勵學校協助學員分配多種多樣的暑假主題活動，那麼既能夠降低孩子的課業，也可以提高學員的綜合能力，更爲合乎德育教育的原意。
