癲癇兒童閱讀能力及計算能力相對教差，其閱讀能力的發展比正常兒童晚1至2年，甚至更多，且癲癇男孩比女孩閱讀能力更差。那麼，造成兒童癲癇患者學習困難的原因哪些?怎麼提高孩子的學習能力?
造成兒童癲癇患者學習困難的原因如下：
1、癲癇藥物的影響：抗癲癇藥物可以導致認知功能障礙，因而影響學習。
2、智能發育遲緩：大約40%有智力障礙的兒童有癲癇發作，症狀性癲癇的原發病因可以導致智力發育遲滯，因而學習困難。
3、腦功能區損害：優勢半球的損害導致詞語技能發展遲滯、語言交流能力差。顳葉癲癇突出的表現爲焦慮、衝動、孤僻，這些也會影響學習。
4、教師對癲癇不正確的認識：普遍存在的問題是將癲癇等同於智力低下，對癲癇兒童的學習放任不管，教師也不懂如何發揮這些孩子的特殊專長，甚至一旦得知某個學生有過抽風，不一定是癲癇，就強令退學，強行剝奪學生的學習權力，這種現象雖多見於小學，但也經常發生在中學以及大學。
5、家庭因素：兒童癲癇患兒的父母，經常認爲上學用腦可以引起發作加重，因而休學或退學，誤以爲體育課可以引起發作或受意外傷害，因而不讓孩子上體育課，也不讓孩子做戶外活動，父母對發作的恐懼使他們對孩子過分呵護，使其患有癲癇的孩子全部生活、學習能力降低，不能發揮本人的學習能力。
6、癲癇患者的心理行爲障礙：普遍存在於癲癇患者的自卑感和恥辱感，使他們不願意上學，不主動學習，有些行爲異常，也使他們不能認真學習。有的患者有“癲癇依賴性”，習慣於自我遷就，害怕發作控制後，可能威脅到受照顧的閒散生活方式，發作不能控制肯定會影響學習。
癲癇兒童的智力該如何訓練
訓練小兒癲癇患者的智力，首先要癲癇控制發作，還有在選藥時候儘量避免選用對有認知損害的藥物。在癲癇控制住之後，可以選擇性的用改善注意力的藥物。
由於，兒童癲癇智力的影響因素是多方面的，所謂癲癇的訓練，首先是要控制發作這是最重要的，如果反覆的癲癇發作，談不到智力的訓練，那麼在癲癇很好的控制的情況下，再考慮智力訓練。再一個就是選藥的時候，儘量避免對認知有損害的藥物，如比較確定的對孩子的認知功能、語言功能有損害的藥物儘量使用。比如像託吡酯，如果起始量大、加藥快，家長就會跟你說，這孩子說話半天說不出來，情緒的衝動、激惹，那就是藥物的副作用，藥物的副作用要儘量避免。
那麼，癲癇控制之後，我們可以有選擇性的用一些改善注意力的藥物，孩子的注意力得到了改善，他的學習能力、他的智力可以得到一定程度的進步。
兒童癲癇是一種慢性疾病、需要長期正規的服用抗癲癇藥物進行治療，患友及其家屬對於癲癇疾病的治療一定要有足夠的耐心！
