壓服文化教育
有的家長平常對孩子欠缺正面教育，經常採用壓服的方法。當孩子變成“雙差生”時，大發雷霆，對孩子痛斥道：再不努力學習，就不給你啥啥啥穿，不給你啥啥啥吃……
有的家長見到孩子已沾染吸煙的不良習慣，並不是主要從思想觀念開展文化教育，只是“凍潔”孩子的一切零用錢。有的家長為了更好地鼓勵孩子學習進步，把“成績與金錢掛勾”，使孩子覺得極大的精神壓力，這事實上對孩子是一種變向的壓服和威協。
孩子變成“雙差生”，就放話在政治上“這不給那不給”，這僅僅家長的一種宣泄罷了，並不可以具有文化教育孩子的功效。反過來，這類作法會促進孩子造成青春期叛逆，越來越更為顛倒是非，更會使孩子造成不正確的金錢觀和道德觀念。
為了更好地避免孩子玩街機遊戲機和抽煙等個人行為，不給孩子零用錢，也不給選購學習用具、書本的錢，那樣做盡管有一定的實際效果，但通常會使孩子瞞着家長用吃盡早的錢悄悄打街機遊戲機或買散煙抽。年紀稍大的孩子乃至發展趨勢到搶比自身小的學員的錢，以供自身開銷。
“成績與金錢掛勾”的方法，會使有的孩子吃不消工作壓力而逃課、離開乃至自盡。有一位家長因孩子的學業成績一直處在中上游水準而煩惱，因此他想到一個提升 孩子學習培訓主動性的“方法”，即每一次工作獲8五分發獎金5元，每提升 五分公開增發兩元。此方法果真“立即見效”，孩子工作上的“√”愈來愈多，工作成績愈來愈高，這名家長付款的獎金額也愈來愈高。但孩子的考試分數卻愈來愈差。原先孩子是用自身得的獎金作資產，僱“工”寫作業，落個既輕輕鬆鬆又性價比高，將不寫作業節約出去的時間和“賺”的錢玩遊戲機。假如説這名家長用金錢刺激性做為提升 孩子學業成績的方式終究不成功得話，那麼也有更高的不成功掩藏在身後，即孩子會感覺：只需有錢了就可以輕鬆自在。家長在選用金錢激發孩子學習培訓主動性的情況下，應當考慮到是不是會造成思想道德建設層面的負面效應。假如家長曆盡艱辛，卻塑造出孩子自私自利、驕縱、依靠的性情，乃至道德淪喪，那簡直很悲哀嗎？
