近日，人大代表顧晉提議，建議全民開展死亡教育，從中小學生落實，此說法引起了網友熱議，對於死亡教育發表了自己的看法，那麼，讓孩子及早了解死亡有什麼幫助呢？接下來本站小編就來說說。
全國人大代表、北京大學腫瘤醫院主任醫師顧晉表示，很多癌症晚期患者飽受病痛折磨，但家屬往往會拒絕接受舒緩治療，怕被認爲是不孝。社會上年輕人自殺現象時有發生，我們對尊重生命相關教育有一定欠缺，他建議從中小學生開始開展死亡教育，讓人們尊重死亡尊重生命。
死亡教育極具現實意義，坦然面對死亡，讓每個人生而精彩、死有尊嚴是我們對生命應有的尊重。
“死亡”往往是咱們中國人最忌諱的字眼，對這個事兒都是能躲就躲，很難和孩子解釋，更別說自由地談論這個話題了。可是，如果父母一味地選擇避而不談，就等於在無形之中，把他們從我們身邊推開，逼着他們依靠自己的力量，而不是在成年人的陪護和指導之下，去面對和消化 “死亡” 這個重大的人生議題。
我們從小被教育，死亡是悲愴，也是禁忌，但即便如此，死亡還是在那裏，並不會因爲避諱而不存在，終有一天，我們的孩子還是會問到我們關於“生死”的話題，學習如何和孩子討論死亡很難，但相信我，開放的，誠實地討論死亡，會遠比孩子獨自去理解這件事情要好。
當你意識到死亡是個絕境時，生命的熱情反而能被激發出來。就像瀕死的人分享的他們的感受一樣，金錢、榮譽都不重要，重要的是人和人的關係，你要去努力地生活。
99%的家庭都缺乏死亡教育，只有正確認識死亡，才能喚起對生命的真正尊重，正確認識死亡，會更加尊重生命、自重自愛。
1. 委婉的說法可能會讓孩子感到更加困惑。
避免這樣的說法：
“外公只是睡覺了……”
“小兔子去了另一個更好的世界…..”
“蝴蝶坐着宇宙飛船飛走了……”
模糊而抽象的說法只會讓孩子更加迷惑和恐懼，因爲當他理解不了爸爸媽媽的說法時，便會自發的尋找各種信息和腦補各種畫面，孩子強大的想象力會讓死亡變成一件更加複雜和難以理解的事情。而且越是抽象的回答，越容易引發孩子的追問，家長不但要想方設法的自圓其說，還要承擔漏洞百出的風險。
客觀、直接、實事求是、具體和清晰的跟孩子描述死亡的概念，更容易被孩子理解和接受。我們不用擔心太直接會讓孩子過度悲傷，因爲孩子其實不會像大人一樣，有那麼深刻的情感聯結。
2. 熟悉又舒服的場所會讓孩子更容易接受。大人們談事兒的時候喜歡選擇在咖啡館、小酒館、茶館這樣的地方，就是因爲越是讓人放鬆的場景，人的接受度就越高，同樣，孩子也是，當你打算認真的、正式的跟孩子聊聊死亡的概念時，最好選擇在孩子的臥室，或者家裏的客廳，給孩子一件他喜歡的玩具，讓他在放鬆、舒服的狀態下聽你說。另外，熟悉的場所也容易降低孩子的警惕性和戒備心理，讓他更容易接納一個陌生的話題，而不至於在你說話的時候左顧右盼，無法專心。
3. 確保讓你的孩子知道這不是他的錯。
小孩傾向於認爲世界是圍繞着他們轉的,以爲小動物和親人的離去是自己造成的，進而產生自責和羞愧感。有的家長常常跟孩子說“你不聽話，看把外婆都累倒了…… ”“你不好好吃飯，媽媽擔心你，才生病的，想不想讓媽媽好起來呀?那你就好好吃飯。”其實這樣的做法不但會加重孩子的自責心，而且會影響孩子的心理健康，長大了容易變得低自尊，什麼問題都往自己身上攬，影響孩子的自信心和自我肯定。客觀的跟孩子講“生老病死”的自然規律，有助於幫助孩子建立基本的醫學常識和明辨是非的標準。
4. 藉助繪本和動畫片讓孩子產生共情。
停留在形而上層面的概念化解釋無法調動孩子的情緒，讓孩子感同身受。繪本和動畫片提供了一種以幼兒的思維模式構建的死亡場景模擬，讓孩子在觀看和耳聽故事的同時彷彿身臨其境，感受故事角色裏的悲傷和感動。現在也有很多不錯的兒童戲劇將死亡的概念融合進故事當中，孩子可以在現場近距離感受舞臺上的喜怒哀樂以及周圍小朋友的喜怒哀樂。孩子從心靈層面真正產生了共情，更容易換位思考，對待小動物和小植物都更加愛護。
