據悉，編程教育將納入中小學相關課程，近些年來編程教育很火，各位家長也是努力從小培養起，其實讓孩子學習編程更重要的是思維方式和創新能力，那麼，編程教育的目的是什麼？下面本站小編就來說說。
12月9日，教育部在給全國政協委員的答覆函中稱，已制定專門文件，將包括編程教育在內信息技術內容納入到中小學相關課程，幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能、增強信息意識、發展計算思維、提高數字化學習與創新能力，樹立正確的信息社會價值觀。
教育部《答覆函》內容：
教育部官網公佈了《關於政協十三屆全國委員會第三次會議第3172號(教育類297號)提案答覆的函》(以下簡稱《答覆函》)，答覆了全國政協委員提出的《關於穩步推動編程教育納入我國基礎教學體系，着力培養數字化人才的提案》。
《答覆函》稱，教育部高度重視學生信息素養提升，已制定相關專門文件推動和規範編程教育發展，培養培訓能夠實施編程教育相關師資，將包括編程教育在內信息技術內容納入到中小學相關課程，幫助學生掌握信息技術基礎知識與技能、增強信息意識、發展計算思維、提高數字化學習與創新能力、樹立正確的信息社會價值觀和責任感。
其中，《答覆函》分別從“制定相關專門文件推動和規範編程教育發展”、“將編程教育納入中小學相關課程”以及“培養培訓能夠實施編程教育相關師資”三個方面介紹了教育部在相關領域已開展的工作。
而圍繞下一步工作主要安排考慮，教育部在《答覆函》中提出將推動編程教育納入信息科技課程標準，並進一步培訓提升相關教師軟件編程能力。
具體來說，2019年初，教育部啓動了義務教育課程修訂工作，已完成了前期調研、頂層設計和整體規劃，初步確定在小學、初中開設信息科技課程並組織研製義務教育信息科技課程標準，根據需要將編程教育有關內容納入其中。
此外，根據需要，教育部繼續組織開展相關教師軟件編程能力提升培訓工作，推動各地開展經驗分享交流活動，進一步提升編程教育實施水平。
在國內的編程教育，目前主要以信息奧賽的形式來展開。它需要有好的數學基礎，無形中拉高了門檻，導致很多人對編程失去興趣和信心。
而且，信息奧賽強調的是數學解題，而不是編寫程序，本質上也偏離了編程教育的初衷。此外，國內的編程課上，老師對編程的認識理解有限，所教授的編程語言枯燥無味。大部分人去學編程，也只是爲了應付考試，而非自己的需求和興趣驅動，因而很難體會到編程的樂趣。
與此對應，國外的編程教育一般由應用驅動。即老師會引導學生通過編寫程序來解決具體的應用問題，學生因此習得相關的編程技能，終身受用。由於有解決實際問題的需求，在國外，不論是學環境的，還是學經濟的，都會編程，甚至6、7歲的小孩也在學編程。
學習編程其實主要的是它可以成爲我們聰明的助手、貼心的朋友，可以幫我們解決生活中的很多困難問題，提高工作的效率，並給我們的生活帶來更多的便利，例如智能家居、無人超市，無人餐廳、無人駕駛，都已出現在我們的生活中，並逐漸對我們的生活產生着巨大的影響。
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