角色遊戲是兒童最喜歡的遊戲之一，女寶寶對角色遊戲更加熱愛。幾個孩子扮演各種角色，通過遊戲，瞭解人物的特點，促進腦部發育。因爲孩子生活經驗缺乏,對各種社會角色理解不深。教師應幫助幼兒開拓思路，創新情節，爲孩子們將來充當真正的社會角色打下堅實的基礎。接下來，媽網百科介紹角色遊戲的知道要求。
1、運用語言提示指導。教師的語言具有多種功能，正如誇美紐斯所言：一個動聽、清晰地教學的教師，他的聲音會像油一樣浸入學生的心裏，把知識一道帶進去。教師主要通過和幼兒的交流、對話讓幼兒主動進行“社會的、認知的知識建構和與他人進行意義協商的動態過程”。
教師宜用親切平和的詢問，以瞭解孩子的具體真實的想法。如“你要做什麼呀？”“爲什麼要這樣做？”等，促使幼兒引起思考，對自己的行爲作出明確判斷。而當幼兒遇到困難、缺乏目的時，教師可用簡單語言進行建議性提示。例如，“糖果店”的糖果賣完了，遊戲沒法開展下去，教師說“我們一起再做些糖果吧”，引導孩子們開辦“糖果加工間”。
2、運用動作提示指導。教師在指導遊戲時，利用動作、表情、眼神等身體語言對幼兒遊戲行爲作出反饋。例如教師用點頭、讚許的目光、欣喜的表情肯定幼兒的良好表現;用擺手、搖頭或面部表情等否定一些不良行爲。必要時教師應適當地示範遊戲玩法，具體如:“銀行”的職員辦理“存款”“取款”;飲食店的“招待員”耐心、和藹、有禮貌地招待顧客;醫院的醫生給病人看病、開藥。
3、以角色的身份進行指導。教師加入遊戲，並通過扮演角色取得發言權、管理權和評議權。如在“肯德基”中，教師擔任副經理，給“經理”示範如何管理整個店的工作，以副經理的身份指導“店員”進行工作，不斷豐富遊戲內容，發展遊戲的情節。在角色遊戲中常常會出現一些預料之外的情況，影響遊戲的順利進行和效果。這就需要教師及時、有效地進行一些隨機教育。
