說白了“成年人”，便是變成單獨的人——假如父母徹底緊緊圍繞孩子繼而沒了自身的生活主題風格，那樣的父母經常會以愛的名義影響孩子的發展——父母很有可能不經意間以愛的名義、以“我都是爲你好”的爲名抑制、毀壞孩子的發展——先有夫妻間的美滿婚姻，隨後才很有可能有孩子的幸福成長——離婚後早已給孩子導致了深層的損害，而單親母親或單親爸爸在孩子眼前互相貶低另一方的品牌形象，將給孩子的發展產生始料不及的災禍。
假如期待孩子變成單獨的人，父母自身務必先過單獨的生活。有時，並不是孩子離不了父母，只是父母離不了孩子。父母能夠把孩子做爲世界的中心，但不必忘記了，父母還要過單獨的生活。假如父母徹底緊緊圍繞孩子繼而沒了自身的生活主題風格，那樣的父母經常會以愛的名義影響孩子的發展。
父母必須擔負文化教育孩子的義務，但是，也不必由於文化教育孩子而徹底取消了自身的休閒娛樂生活。“沒有使命感損害他人，太有使命感損害自身。”
他逐漸認字，逐漸唸書，自然，他還要讀書看報、聽歌或是看電視劇、影片。自古以來的撰述者啊，各種各樣方法的專業知識傳送者啊，我的孩子會因爲你們獲得什麼？你們將飲之以醇酒、灌之以醍醐，或是哺之以去其糟粕？他會因此越來越剛正不阿忠信，或是學好奸猾狡詐？當我們將我的孩子放出來，當他向這個世界求知若渴，全球啊，你給他們的會是什麼呢？
我們可以在孩子小的時候送他念書，在孩子放學後的情況下把他領回來。可是，總有一天，父母務必讓孩子單獨走動、單獨做事。陪伴是父母的義務，但守候的目地是爲了更好地讓孩子逐漸過單獨的生活，讓孩子逐漸“成年人”。說白了“成年人”，便是變成單獨的人。變成單獨的人，通稱“成年人”。成年人是一個全過程，它與18 歲生日派對不相干，也與成人儀式上的承諾不相干。“成年人”的重要只取決於是不是早已變成單獨的人。
文化教育孩子必須父母想要爲孩子投入必需的時間、活力和善心， 但只是爲孩子投入時間、活力和善心或是不足。要是沒有文化教育的技術專業聰慧和技術專業方法，父母的時間、活力和善心會讓孩子覺得厭煩。總會有父母一天到晚守候孩子並想要爲孩子投入一切，但孩子並不高興。針對文化教育孩子而言，光有愛心是不足的，善心乃至很有可能讓孩子牴觸，由於父母很有可能不經意間以愛的名義、以“我都是爲你好”的爲名抑制、毀壞孩子的發展。父母認爲“我都是爲你好”，就可以不重視孩子的挑選，逼迫孩子無節制地學知識或某種專業技能(例如電子琴)。
“新父母”應當取出充足的膽量告知自身，也告知任何人：一切爲了更好地本身的幸福快樂。一切正常的邏輯關係是：先有夫妻間的美滿婚姻，隨後才很有可能有孩子的幸福成長。不必錯亂了親子教育中的邏輯關係，錯亂的不良影響是：夫妻間忽略或取消了一切正常而美滿婚姻生活，孩子沒法從父母那邊感受到家中生活的相愛與幸福，孩子的發展便深陷災禍。
幸福快樂的愛情與婚姻生活，它是非常值得任何人追求完美的永恆不變的總體目標。爲了更好地能夠更好地協助或文化教育孩子，父母本身務必先有着幸福快樂的生活。本身悲劇的人，不但沒法幫助別人，並且很有可能給別人產生悲劇。有生理學病症或精神實質癖好的人，乃至很有可能感染、摧殘別人。取得成功的親子教育起源於美滿婚姻。先有美滿婚姻生活，後有取得成功的親子教育。假如夫妻間爲了更好地孩子的文化教育而忘記了自身，那樣的不良影響是：父母的破釜沉舟式的期待將使孩子承擔厚重的工作壓力，父母會以愛孩子爲託詞、以愛的名義毀壞孩子的發展。
假如夫妻間沒法維持感情而離異，那麼，單親母親也不可以由於對前男友老公的憎恨而嚴禁孩子觸碰自身的爸爸。一樣，單親爸爸也不可以由於對前男友老婆的憎恨而嚴禁孩子和媽媽相處。離婚後早已給孩子導致了深層的損害，而單親母親或單親爸爸在孩子眼前互相貶低另一方的品牌形象，將給孩子的發展產生始料不及的災禍。換句話說，夫婦就算離異，最好是也讓孩子跟自身的父母維持長期性而平穩的相處，便於讓孩子從自身最親密接觸的人那邊得到 充足的愛與協助。
